| Revista: | Devir Educação |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000595035 |
| ISSN: | 2526-849X |
| Autores: | Chaves Rodrigues, Rubens1 Rodrigues-Moura, Sebastião1 Negrão Carvalho Ribeiro, Dayane2 |
| Instituciones: | 1Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA), 2Secretaria Executiva de Estado de Educação do Pará (SEDUC- PA), |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 1 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | The dynamics of the educational field develop aspects of teacher involvement in management for the development of public policies and governance. In this sense, we seek to understand elements of being management in teaching and being a teacher in management in the continuous self-education of the teacher/manager, facing the challenges and possibilities for Professional Education. We appropriated the approach of Qualitative Research as a field of investigation, through the observation of the experiences of five collaborators managers-teachers and the use of interviews, to obtain data, records and experiences. The data were treated in the light of Discursive Textual Analysis DTA, from which two axes of analysis emerged. The argumentative discussion of the results points to the fact that teaching in management and management in teaching present an articulation that enables the continuous self-education of teachers, in addition to developing success in the experiences of "being a manager and being a teacher", by the way they contribute to institutional development. |
| Resumen en español | Las dinámicas del campo educativo desarrollan aspectos de participación docente en la gestión para el desarrollo de políticas públicas y gobernanza. En este sentido, buscamos comprender elementos de ser gestión en la enseñanza y ser docente en la gestión en la autoeducación continua del profesor/gerente, frente a los desafíos y posibilidades para la Educación Profesional. Nos apropiamos del enfoque de la Investigación Cualitativa como campo de investigación, a través de la observación de las experiencias de cinco colaboradores gerentes-docentes y el uso de entrevistas, para obtener datos, registros y experiencias. Los datos fueron tratados a la luz del Análisis Textual Discursivo ATD, del cual surgieron dos ejes de análisis. La discusión argumentativa de los resultados apunta al hecho de que la enseñanza en gestión y la gestión en la enseñanza presentan una articulación que permite la autoeducación continua de los docentes, además de desarrollar el éxito en las experiencias de "ser gerente y ser maestro", por la forma en que contribuyen al desarrollo institucional. |
| Resumen en portugués | A dinâmica do campo educacional desenvolve aspectos próprios de envolvimento de professor na gestão para o desenvolvimento políticas públicas e governança. Nesse sentido, buscamos compreender elementos de ser gestão na docência e ser docente na gestão na autoformação contínua do professor/gestor, frente aos desafios e possibilidades para a Educação Profissional. Apropriamo-nos da abordagem da Pesquisa Qualitativa como campo de investigação, por meio da observação das experiências de cinco colaboradores gestores-docentes e o uso de entrevista, para a obtenção de dados, registros e vivências. Os dados foram tratados luz da Análise Textual Discursiva ATD, da qual emergiram dois eixos de análise. A discussão argumentativa dos resultados aponta para o fato de que a docência na gestão e a gestão na docência apresentam uma articulação que possibilitam a autoformação contínua dos professores, além de desenvolver êxito nas experiências do estar gestor e ser docente, pela forma como contribuem o desenvolvimento institucional. |
| Palabras clave: | Enseñanza, Administración, Experiencias, Autoformación |
| Keyword: | Teaching, Management, Experiences, Self-training |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) Texto completo (Ver HTML) |
