| Revista: | Devir Educação |
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| Número de sistema: | 000594957 |
| ISSN: | 2526-849X |
| Autores: | Lima Xavier, Márcia1 Silvia Regina Marques Jardim2 |
| Instituciones: | 1Sistema Municipal de Ensino de Jequié-Bahia, Brasil, 2Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB, |
| Año: | 2022 |
| Volumen: | 6 |
| Número: | 1 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | Abstract The present article is the cut of the master's dissertation that had as its theme to study theoretical and methodological conceptions developed by a teacher considered successful in a public school in the municipality of Jequié-BA. To develop this text, we use the results of the bibliographical survey of theses and dissertations, defended between the years 2009 and 2019 and published in the CAPES Database that addressed the practices and teaching knowledge of literacy teachers of the Early Years of Primary Education. The data revealed the relevance of teacher training and the awareness that it is necessary to combine theory and practice, distinguish and, at the same time, associate literacy and literacy, considering the personalization of learning.Keywords: literacy; literacy; literacy practices. |
| Resumen en español | Resumen El presente artículo es el corte de la tesis de maestría cuyo tema fue estudiar las concepciones teóricas y metodológicas desarrolladas por un docente considerado exitoso en una escuela pública de la ciudad de Jequié-BA. Para desarrollar este texto, utilizamos los resultados del levantamiento bibliográfico de tesis y disertaciones, defendidas entre 2009 y 2019 y publicadas en la Base de Datos de la CAPES que abordaron las prácticas y saberes de enseñanza de los alfabetizadores en los Años Iniciales de la Enseñanza Fundamental. Los datos revelaron la relevancia de la formación docente y la conciencia de que es necesario combinar teoría y práctica, distinguir y, al mismo tiempo, asociar alfabetización y lectoescritura, considerando la personalización del aprendizaje.Palabras clave: alfabetización; literatura; prácticas de alfabetización. |
| Resumen en portugués | O presente artigo é o recorte da dissertação de mestrado que teve como tema estudar concepções teóricas e metodológicas desenvolvidas por uma professora considerada bem-sucedida em uma escola pública do município de Jequié-BA. Para desenvolver o presente texto, utilizamos os resultados do levantamento bibliográfico de teses e dissertações, defendidas entre os anos 2009 e 2019 e publicadas no Banco de Dados da CAPES que abordaram as práticas e saberes docentes de professoras alfabetizadoras dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Os dados revelaram a relevância da formação docente e a consciência de que é necessário aliar teoria e prática, distinguir e, ao mesmo tempo, associar alfabetização e letramento, considerando a personalização da aprendizagem. |
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