Os fundamentos pedagógicos e as estruturas dos currículos nacionais para a educação básica, no Brasil e na Itália: uma leitura comparativa
Título del documento: Os fundamentos pedagógicos e as estruturas dos currículos nacionais para a educação básica, no Brasil e na Itália: uma leitura comparativa
Revista: Devir Educação
Base de datos:
Número de sistema: 000594990
ISSN: 2526-849X
Autores: 1
2
Instituciones: 1Universidade Estadual de São Paulo - USP,
2Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG,
Año:
Volumen: 7
Número: 1
País: Brasil
Idioma: Portugués
Resumen en inglés In this article, we present the results from the comparative reading of the Brazilian and Italian national curricula, focusing on the pedagogical foundations and structures of these regulations with regard to fundamental education, in Brazil, and its corresponding Primo Ciclo d'Istruzione, in Italy. In order to identify and understand the context of the curricular norms in question, we initially approach the differences between the national curriculum and the school curriculum. Starting from the relevant information for understanding the context of the analyzed documents, we present the school division in Brazil and Italy, the historical context of the regulations and, finally, the objectives and teaching-learning strategies present in the curricular regulations in general scope and in both countries. The results reveal that the curricular norms compared are partially convergent, notably regarding the proposition of competence development, student autonomy, the use of active methodologies and problem solving. The differences between them emerge as the specific and individual analysis of school subjects is taken.
Resumen en portugués Este artigo apresenta os resultados egressos da leitura comparativa dos currículos nacionais brasileiro e italiano, com foco nos fundamentos pedagógicos e nas estruturas destas normativas referentes ao Ensino Fundamental, no Brasil, e ao seu correspondente Primo Ciclo dIstruzione, na Itália. A fim de se identificar e compreender o contexto das normativas curriculares em questão, abordaremos inicialmente as diferenças entre currículo nacional e currículo da escola. Munidos de informações relevantes para a compreensão do contexto dos documentos analisados, apresentamos a divisão escolar no Brasil e na Itália, o contexto histórico das normativas e, por fim, os objetivos e as estratégias de ensino-aprendizagem preconizados nas normativas curriculares em âmbito geral e em ambos os países. De modo generalizado, os resultados nos revelam que as normativas curriculares são parcialmente convergentes, notadamente quanto proposição do desenvolvimento de competências, da autonomia do aluno, do emprego de metodologias ativas e da resolução de problemas. No entanto, as diferenças entre elas se encetam medida que se toma a análise específica e individual das disciplinas escolares.
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