| Revista: | Devir Educação |
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| Número de sistema: | 000594979 |
| ISSN: | 2526-849X |
| Autores: | Martini, Daniele1 Lunkes, Maiara Elis1 |
| Instituciones: | 1Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC, |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 1 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | This article aims to understand how the photographic images available in the textbook can contribute to the teaching and learning of Mathematics as a resource in the construction of knowledge. The problem stems from the following question: how can photographic images in Mathematics textbooks contribute to the teacher's pedagogical practice and to Mathematics learning? As a theoretical contribution, the studies of Barthes, Santaella, Sacristán, Fernandes, Belmiro, among others, stand out. This is an investigation with a qualitative approach, of the documentary and interpretative type, where the photographic images contained in the Mathematical Bianchini collection, for the final years of Elementary School, were analyzed through the imagery reading method proposed by Barthes (1990). As contributions, it is evident that, in addition to the merely illustrative function, photographic images can be used as an auxiliary pedagogical resource in the construction of knowledge, both to highlight application contexts, as well as to propose research activities, enabling the development of reflection- criticism, dialogue and respect, important for human development. It is also noteworthy that the use of photographic images enables interdisciplinary work, when dialoguing with other areas of knowledge, thus being a powerful resource in teaching and learning activities. |
| Resumen en español | Este artículo tiene como objetivo comprender cómo las imágenes fotográficas disponibles en el libro didáctico pueden contribuir a la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas como un recurso en la construcción del conocimiento. La problemática surge de la siguiente pregunta: ¿cómo pueden contribuir las imágenes fotográficas de los libros didácticos de Matemáticas a la práctica pedagógica del docente y al aprendizaje de las Matemáticas? Como aporte teórico se destacan los estudios de Barthes, Santaella, Sacristán, Fernandes, Belmiro, entre otros. Se trata de una investigación de abordaje cualitativo, de tipo documental e interpretativo, donde se analizaron las imágenes fotográficas contenidas en la colección Matemática Bianchini, correspondientes a los últimos años de la Enseñanza Fundamental, a través del método de lectura de imágenes propuesto por Barthes (1990). Como aportes, se evidencia que, además de la función meramente ilustrativa, las imágenes fotográficas pueden ser utilizadas como recurso pedagógico auxiliar en la construcción del conocimiento, tanto para resaltar contextos de aplicación, como para proponer actividades de investigación, posibilitando el desarrollo de la reflexión-crítica, del diálogo y del respeto, importantes para el desarrollo humano. También se destaca aún, que el uso de imágenes fotográficas posibilita el trabajo interdisciplinario, al dialogar con otras áreas del conocimiento, siendo así, un poderoso recurso en las actividades de enseñanza y aprendizaje. |
| Resumen en portugués | Este artigo tem como objetivo compreender como as imagens fotográficas disponibilizadas no livro didático podem contribuir para o ensino e aprendizagem da Matemática como um recurso na construção de conhecimento. A problemática parte da seguinte questão: de que forma as imagens fotográficas nos livros didáticos de Matemática podem contribuir para a prática pedagógica do professor e para a aprendizagem da Matemática? Como aporte teórico, destacam-se os estudos de Barthes, Santaella, Sacristán, Fernandes, Belmiro, entre outros. Trata-se de uma investigação de abordagem qualitativa, do tipo documental e interpretativa, onde analisou-se as imagens fotográficas constantes na coleção Matemática Bianchini, para os anos finais do Ensino Fundamental por meio do método de leitura imagética proposta por Barthes (1990). Como contribuições evidencia-se que para além da função meramente ilustrativa, as imagens fotográficas podem ser utilizadas como um recurso pedagógico auxiliar na construção de conhecimentos, tanto para evidenciar contextos de aplicação, bem como para propor atividades de investigação, possibilitando o desenvolvimento da reflexão-crítica, do diálogo e do respeito, importantes para a formação humana. Destaca-se ainda, que o uso de imagens fotográficas possibilita trabalhos interdisciplinares, ao dialogar com outras áreas do conhecimento, sendo assim, um potente recurso em atividades de ensino e de aprendizagem. |
| Palabras clave: | Enseñanza y aprendizaje, , Matemáticas, , Libro didáctico, , Imágenes fotográficas, , Prácticas pedagógicas |
| Keyword: | Teaching and learning, , Mathematics, , Textbook, , Photographic images, , Pedagogical practices |
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