| Revista: | Devir Educação |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000594812 |
| ISSN: | 2526-849X |
| Autores: | Amorim, Gabriela de Castro Loech1 Calil, Ana Maria Gimenes Correa1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Taubaté, Taubaté, São Paulo. Brasil |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 4 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 93-115 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en portugués | Este artigo, que trata da afetividade no espaço da Educação Infantil, utilizou-se do conceito de afetividade, bem como de documentos legais mandatórios ou de aspectos sugestivos acerca de ações e condutas a serem tomadas pelos órgãos e responsáveis pela primeira infância. Teve como objetivo apresentar e aclarar tais documentos, convidando oito professores de uma escola de Educação Infantil reflexão sobre a dimensão afetiva abordada nas leis que regem e direcionam essa etapa da escolarização. Essa ação deu-se no cômputo de uma pesquisa-formação com duração de seis meses, a qual elegeu a teoria walloniana como fundamento ao conceito da afetividade e tomou como base a Constituição Federal (1988), o ECA (1990), a LDB (1996) e a BNCC (2017). Os resultados revelaram que os professores de Educação Infantil não apresentam grande interesse pelas leis que regem a primeira infância, todavia relatam que não existem muitas oportunidades, dentro do ambiente escolar, para que esses documentos sejam partilhados em formações. No que tange concepção da afetividade, quanto ao desenvolvimento integral da criança, apesar de percebermos a intencionalidade dos documentos em trazer esse tema, somente com a BNCC (2017) a atenção para essa temática parece ter conquistado destaque junto aos professores que participaram da pesquisa |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación preescolar |
| Keyword: | Preschool education |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) Texto completo (Ver HTML) |
