| Revista: | Debates em educacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000390251 |
| ISSN: | 2175-6600 |
| Autores: | Silva, Marli Honorato1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Alagoas, Arapiraca, Algaoas. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 2 |
| Número: | 4 |
| Paginación: | 79-92 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Reporte de actividades |
| Enfoque: | Histórico, analítico |
| Resumen en inglés | This paper is based on the analysis of the Normal Middle School, focusing on research to reflect the training of teachers during one decade, in the City of Santana do Ipanema/AL with the 4th grade students. The objective of this research came from the need to know the teacher training of students of this Normal Middle School, from the historical path of teacher training, making a study of 2000-2010. In this sense, we seek theoretical references for those reflections in Verçosa (2001) in his work on the Paths of Education in Alagoas, Maciel (2004) Teacher and Libâneo (1994) and Humberto Vilela (1982), in their study on the Origin of the Normal school. The research is a qualitative methodology and the process took place from documentary analysis, semi-structured interviews, questionnaires and observations involving teachers and students of 4th grade of Normal Courses in Santana do Ipanema/ AL. With the work of the research results showed that teacher training in the normal course does not mean fully ensures the training of students leaving gaps where the stage contributed to the theoretical methodology of students |
| Resumen en portugués | Este trabalho resulta da análise acerca do Ensino Normal Médio, tendo como foco de pesquisa a reflexão sobre a formação dos docentes durante uma década na Cidade de Santana do Ipanema/AL, com alunos do 4º ano. O objetivo dessa investigação partiu da necessidade de conhecer a formação docente dos alunos do Curso Normal na referida escola, a partir da trajetória histórica da formação de professores, fazendo um estudo de 2000-2010. Neste sentido, buscamos referencias teóricos que respaldassem essas reflexões, em Verçosa (2001) em seu trabalho sobre os Caminhos da Educação em Alagoas, Maciel (2004) Formação de Professores e Libâneo (1994) e por Humberto Vilela(1982), no seu estudo sobre a Origem do Ensino Normal. A pesquisa é de cunho qualitativo e o processo metodológico se deu a partir de análise documental, entrevista semi-estruturada, observações e questionários envolvendo docentes e discentes do 4º ano matutino do Curso Normal Médio em Santana do Ipanema- AL. Com o trabalho desenvolvido o resultado da pesquisa mostrou que a formação docente do curso normal médio não garante totalmente a questão da formação dos alunos deixando algumas lacunas, onde no estágio contribuímos para a formação teórica metodológica dos discentes |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Educación media y media superior, Alumnos, Formación docente, Derecho a la educación, Proyectos educativos, Planeación y políticas educativas, Pedagogía, Brasil |
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