| Revista: | Debates em educacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000390249 |
| ISSN: | 2175-6600 |
| Autores: | Cruz, Magna do Carmo Silva1 Souza, Catarina Assis, Francisco Silva, Sandra Barros, Hugo |
| Instituciones: | 1Instituto Federal de Pernambuco, Recife, Pernambuco. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 2 |
| Número: | 4 |
| Paginación: | 38-64 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, descriptivo |
| Resumen en inglés | This work reports the result of a qualitative research with dialectical approach developed by two college institutions: one belonging to the public and the other to the private sector. It focuses on the understanding of the concepts and practices of teachers in higher education regarding the organization of teaching practice in the sense of linking research and education and promoting the development of the students´ skills. Our study was based on discussions on the constitution of teaching practice in college organizations and the possibilities of mobilization of skills by students and tutors through this teaching practice (PEPPER & ANASTASIO, 2002; CUNHA, 1998; SANTOS, 2004; TARDIF, 2002; ZEICHNER, 1993, ZABALA, 1998; PERRENOUD, 1998, among others). The methodology procedures used were based on paper analysis and semi- structured interviews. We interviewed two teachers and observed two classes of each teacher. The results pointed out that the conceptions of the tutors and their teaching practices are moving towards a paradigmatic transition that aims to the construction of students´competence, and preparing them for the teaching practice, following a perspective of teaching based on a research pattern that prioritizes the investigative attitude |
| Resumen en portugués | Este trabalho corresponde a uma pesquisa qualitativa, com enfoque dialético, desenvolvida em duas instituições de ensino superior, sendo uma pública e outra privada, que teve por objetivo compreender as concepções e práticas de professores do ensino superior referentes à organização da prática docente, na articulação entre pesquisa-ensino, visando à construção de competências nos alunos. O estudo fundamenta-se nas discussões sobre a constituição da prática docente no ensino superior, sua organização e as possibilidades de mobilização de competências pelos alunos e professores (PIMENTA & ANASTASIOU, 2002; CUNHA, 1998; SANTOS, 2004; TARDIF, 2002; ZEICHNER, 1993, ZABALA, 1998; PERRENOUD, 1998, dentre outros). Foram utilizadas, como procedimentos metodológicos, a análise documental, a entrevista semi-estruturada com duas professoras, e a observação em duas salas de aula. A análise dos resultados apontou que a concepção dos professores e a sua prática docente estão caminhando para uma transição paradigmática que prioriza a construção de competências nos alunos para o exercício da docência, na perspectiva de um ensino pautado por uma concepção de pesquisa que prioriza a atitude investigativa |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Educación superior, Investigación educativa, Docencia, Competencias profesionales, Alumnos, Formación académica, Calidad educativa |
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