| Revista: | Debates em educacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000390245 |
| ISSN: | 2175-6600 |
| Autores: | Pesce, Lucila1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Sao Paulo, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 2 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 1-15 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en inglés | This paper deals with Paulo Freire’s educational proposal, specially the concept of dialogic interaction. It stars with considerations about the historical circumstances of Paulo Freire and its consequences for his educational proposal. It continues dealing specifically with the concept of dialogic interaction. And it ends with a freirean lecture of the text In the trills of history: knowing the district where I live, written by Sirlene Brandão de Souza (2006), who describes the educational project developed together with her students in a public school at the city of São Paulo |
| Resumen en portugués | O presente artigo propõe-se a discorrer sobre a proposta educacional freireana, com destaque para o conceito de interação dialógica. Inicia com considerações acerca das circunstâncias histórias do educador e seus desdobramentos sobre sua proposta educacional. Prossegue explicitando o conceito freireano de interação dialógica. Finaliza, empreendendo uma leitura freireana do texto Nas trilhas da história: conhecendo o bairro onde moro, escrito por Sirlene Brandão de Souza (2006), que narra um projeto didático desenvolvido junto a seus alunos de uma escola da rede pública municipal de São Paulo |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación básica, Didáctica, Interacción social, Dialogismo, Freire, Paulo, Proyectos educativos, Sistemas educativos, Calidad educativa, Brasil |
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