| Revista: | Curriculo sem fronteiras |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000353041 |
| ISSN: | 1645-1384 |
| Autores: | Wortmann, Maria Lucia Castagna1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 162-178 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | Cultural Studies-inspired analyses examined cultural artefacts and practices in search of representations and discourses making meanings for subjects, projects and contemporary institutions... In these analyses, which take understandings due to linguistic and cultural turn, we exam naturalised meanings in these cultural productions. In this paper, we highlight ways to deal with the school curricular in young and children‟s books by J. K. Rowling about Harry Potter. We argue that representations invented and conveyed in such production express positions about school and curricular organisation have constitutive effects about how to understand them. Books describe a powerful and demanding school, which glorifies a traditional humanist-focused curricular approach, in which there are disciplines mimicking those qualified as high academic ones. Besides, the training of those skilled magicians is accomplished with competitive sports, a feature which is also valued in traditional private schools. We encourage estrangement towards these representations through contemporary theorisations about curriculum |
| Resumen en portugués | Análises realizadas sob a inspiração dos Estudos Culturais examinam artefatos e práticas culturais para nelas buscar representações e discursos que produzem significados para sujeitos, processos e instituições contemporâneas. Nessas análises, que assumem compreensões decorrentes das viradas lingüística e cultural, examinam-se significados naturalizados em tais produções culturais. Neste artigo, inscrito neste referencial, coloca-se em destaque modos de lidar com o currículo escolar nos livros infanto-juvenis de J.K.Rowling sobre Harry Potter. Argumenta-se que as representações forjadas e veiculadas em tal produção denotam posições acerca da escola e da organização curricular e exercem efeitos constitutivos importantes sobre os modos de concebê-las. Os livros descrevem uma escola competente e exigente, que consagra uma abordagem curricular tradicional com enfoque humanista clássico, no qual figuram disciplinas que arremedam as qualificadas como acadêmicas com alto status. Além disso, a capacitação dos possuidores de aptidão/talento para a magia completa-se com esportes competitivos, atributo também valorizado em escolas privadas tradicionais. Promove-se o estranhamento dessas representações, a partir de teorizações contemporâneas sobre o currículo |
| Disciplinas: | Educación, Literatura y lingüística |
| Palabras clave: | Currículo, Literatura y sociedad, Análisis cultural, Literatura infantil, Literatura juvenil |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
