| Revista: | Curriculo sem fronteiras |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000370149 |
| ISSN: | 1645-1384 |
| Autores: | Macedo, Elizabeth1 Araujo, Flavia Monteiro de Barros2 |
| Instituciones: | 1Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil 2Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 9 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 51-67 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This paper offers theoretical and methodological comments as a contribution for analyzing the bureaucracy prevailing in agencies of the official educational administration as a locus for the production of educational policies. While in the field of Brazilian political science analyses of bureaucracy are traditional, there is a certain omission with regard to the body of employees working in educational departments. These levels are responsible for managing public teaching systems, playing an important role of mediation in the production of curriculum policies. The purpose of the text is to emphasize the political dimension and the contingent nature that mark many of the decisions on curriculum policy. Accordingly, some viewpoints have been recalled on bureaucracy as proposed in the literature, focusing on perspectives that emphasize this social space as orientated by technical presuppositions and the contribution of authors stressing the political dimensions of organizational life. Based on the theorizations of Laclau and Mouffe, it is in this context marked by unforeseeability and fragmentation of positions that decisions on education are constructed and implemented |
| Resumen en portugués | O estudo apresenta reflexões de caráter teórico e metodológico que visam contribuir para a análise da burocracia atuante na administração educacional como locus de produção das políticas. Assinala-se que, enquanto no campo da ciência política brasileira, as análises acerca do fenômeno burocrático possuem tradição, há certa lacuna no que tange ao exame do corpo de funcionários atuantes em secretarias de educação. Estas instâncias são responsáveis pela gestão dos sistemas públicos de ensino, desempenhando importante mediação na produção de políticas curriculares. O objetivo do texto é enfatizar a dimensão política e o caráter contingente que caracterizam muitas das decisões em matéria de política curricular. Para tanto, recuperam-se algumas abordagens acerca do fenômeno burocrático propostas na literatura, focalizando-se as perspectivas que enfatizaram este espaço social como orientado por pressupostos técnicos e a contribuição de autores que ressaltam a dimensão política da vida organizacional. Com base nas teorizações de Laclau e Mouffe, assinala-se que, neste contexto caracterizado pela imprevisibilidade e fragmentação de posições, as decisões sobre a educação são construídas e executadas |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Currículo, Administración de la educación, Planeación y políticas educativas, Sociología de la educación, Política curricular, Teoría del discurso, Burocracia, Brasil |
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