| Revista: | Curriculo sem fronteiras |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000355162 |
| ISSN: | 1645-1384 |
| Autores: | Freitas, Letícia Fonseca Richthofen1 Silveira, Rosa Maria Hessel2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, Rio Grande do Sul. Brasil 2Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 185-197 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The significance of culture for making and understanding social phenomena has grown stronger and stronger. In the education field, there are many studies approaching several pedagogies and cultural curricula. Aligned with this perspective, this work analyses with the Cultural Studies eyes how the Gaucho pedagogy and its curriculum act in the Gaucho towns of Tangará da Serra, and Campo Novo do Parecis, in Mato Grosso, in teaching and keeping a way to be Gaucho based on Gaucho and traditionalist elements and artefacts. The study relies on eleven interviews with most education practitioners, and it suggests a strong marking Gaucho presence and its pedagogy in the academic setting in the studied towns. We have concluded that Gaucho symbolic elements act in making not only male and female Gaucho identities, but other people in the whole scenery of the Gaucho cultural curriculum |
| Resumen en portugués | Cada vez mais considera-se a importância da cultura para a constituição e o entendimento dos fenômenos sociais. No campo da Educação, vários são os estudos que têm abordado as mais diversas pedagogias e currículos culturais. Alinhado a tal perspectiva, este trabalho analisa, sob a ótica dos Estudos Culturais, como a pedagogia do gauchismo e seu currículo atuam em comunidades de gaúchos nas cidades de Tangará da Serra e Campo Novo do Parecis, em Mato Grosso, no sentido de ensinar e de manter uma maneira de ser gaúcho com base nos elementos e artefatos do gauchismo e do tradicionalismo. O estudo está baseado em onze entrevistas, na sua maioria com profissionais de Educação, e aponta para uma forte e marcante presença do gauchismo e de sua pedagogia no ambiente escolar das cidades pesquisadas. Constatou-se que os elementos simbólicos do gauchismo atuam no sentido de constituir identitariamente não somente os entrevistados, mas também outras pessoas interpeladas por todo o conjunto que forma o currículo cultural gauchista |
| Disciplinas: | Educación, Antropología |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Pedagogía, Currículo, Antropología de la cultura, Pedagogía cultural, Currículo cultural, Gauchismo, Estudios culturales |
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