Física moderna e contemporânea na formação de licenciandos em física: necessidades, conflitos e perspectivas



Título del documento: Física moderna e contemporânea na formação de licenciandos em física: necessidades, conflitos e perspectivas
Revista: Ciencia & educacao (Bauru)
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000475599
ISSN: 1516-7313
Autores: 1
2
Instituciones: 1Universidade Federal de Itajuba, Instituto de Ciencias Exatas, Itajuba, Minas Gerais. Brasil
2Universidade do Estado de Santa Catarina, Departamento de Fisica, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil
Año:
Volumen: 15
Número: 2
Paginación: 305-321
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico, descriptivo
Resumen en inglés This paper aims to bring to the debate the views and perspectives of Physics undergraduates concerning the introduction of topics and themes of Modern and Contemporary Physics in High School. We pay special attention to the conflict between their initial preparation and the reality of school, either as trainees or teachers. The data was obtained through semi-structured interviews conducted in three public universities, two in Santa Catarina State and one in Minas Gerais State, between the years 2002 and 2007. The conclusions of this work suggest that the debate about the insertion of Modern and Contemporary physics in High School should be expanded mainly into the initial preparation of physics teacher with respect to transfer of content and methodologies from higher education to basic school
Resumen en portugués O presente artigo tem como objetivo promover uma discussão sobre as perspectivas de licenciandos em Física quanto à introdução de tópicos e temas de Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio, contrapondo a formação inicial desses licenciandos e a realidade escolar vivida por eles enquanto estagiários e/ou docentes. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas em três instituições públicas de Ensino Superior, duas no estado de Santa Catarina e uma no estado de Minas Gerais, entre os anos de 2002 a 2007. Os resultados deste trabalho sugerem a ampliação da discussão sobre a inserção de Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio, sobretudo no âmbito da formação inicial no que tange à transposição de conteúdos e metodologias do Ensino Superior para a escola básica
Disciplinas: Educación,
Física y astronomía
Palabras clave: Educación media y media superior,
Física,
Enseñanza de la física,
Fisica moderna,
Física contemporánea,
Formación docente,
Brasil
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