| Revista: | Ciencia da informacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000509043 |
| ISSN: | 0100-1965 |
| Autores: | Santos, Keyla Sousa Sousa, Daniel dos Santos Borges, Jussara1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 48 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 61-78 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, teórico |
| Resumen en español | La capacidad de localización, selección y gestión de la información, así como su diseminación para públicos adecuados, está entre las competencias más demandadas en la sociedad contemporánea. Así, se hace necesario el desarrollo de competencias infocomunicacionales, de modo que estas y otras acciones sean desarrolladas conscientemente. Hay un creciente número de iniciativas dirigidas a la promoción de competencias infocomunicacionales, dispersas tanto en términos de formato, público objetivo o propuesta de formación. Este trabajo pretende contribuir con el conocimiento en el área al sistematizar y analizar los programas y modelos para el desarrollo de competencias infocomunicacionales en Brasil y en el exterior. Se busca además presentar un estudio comparativo de los programas teniendo como base el modelo de competencias desarrollado por Borges (2018). El levantamiento involucró investigación bibliográfica en bancos de datos de las áreas de ciencia de la información, educación y comunicación; y documental en la Web. Se recuperaron 34 instituciones que promueven acciones relativas a las competencias. Se constató que el número relevante de acciones se centra en las competencias en información, mientras que las competencias operativas y en comunicación aparecen en segundo plano. Se considera que en Brasil hay urgencia de promover intervenciones que busquen preparar al sujeto para lidiar con las demandas infocomunicacionales de la sociedad contemporánea |
| Resumen en inglés | The ability to locate, select and manage information, as well as its dissemination to appropriate audiences, is among the most demanded skills in contemporary society. Thus, it is necessary to develop infocommunicational skills, so that these and other actions are consciously developed. There is a growing number of initiatives aimed at the promotion of infocommunication skills, dispersed both in terms of format, target audience or training proposal. This work intends to contribute with the knowledge in the area when systematizing and analyzing programs and models for the development of infocommunication competences in Brazil and abroad. It also seeks to present a comparative study of the programs based on the competences model developed by Borges (2018). The survey involved bibliographic research in databases of the areas of information science, education and communication; and documentary on the Web. 34 institutions were recruited to promote actions related to competencies. It was found that a relevant number of actions focuses on information skills, while operational and communication skills appear in the background. It is considered that in Brazil there is an urgent need to promote interventions that seek to prepare the subject to deal with the infocommunicational demands of contemporary society |
| Resumen en portugués | A capacidade de localização, seleção e gestão da informação, bem como sua disseminação para públicos adequados está entre as competências mais demandadas na sociedade contemporânea. Assim, faz-se necessário o desenvolvimento de competências infocomunicacionais, de modo que estas e outras ações sejam desenvolvidas conscientemente. Há crescente número de iniciativas voltadas à promoção de competências infocomunicacionais, dispersas tanto em termos de formato, público-alvo ou proposta de formação. Este trabalho pretende contribuir com o conhecimento na área ao sistematizar e analisar os programas e modelos para o desenvolvimento de competências infocomunicacionais no Brasil e no exterior. Busca ainda apresentar um estudo comparativo dos programas tendo como base o modelo de competências desenvolvido por Borges (2018). O levantamento envolveu pesquisa bibliográfica em bancos de dados das áreas de ciência da informação, educação e comunicação; e documental na Web. Foram recuperadas 34 instituições que promovem ações relativas às competências. Constatou-se que número relevante de ações foca nas competências em informação, enquanto as competências operacionais e em comunicação aparecem em segundo plano. Considera-se que no Brasil há urgência de promover intervenções que busquem preparar o sujeito para lidar com as demandas infocomunicacionais da sociedade contemporânea |
| Disciplinas: | Bibliotecología y ciencia de la información |
| Palabras clave: | Información y sociedad, Ciencia de la información, Competencias informativas, Formación de competencias |
| Texto completo: | http://revista.ibict.br/ciinf/article/view/4312/4099 |
