| Revista: | Carta Internacional (Belo Horizonte) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000495316 |
| ISSN: | 2526-9038 |
| Autores: | Nogueira, Silvia Garcia1 Araujo, Wemblley Lucena de2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal da Paraiba, Joao Pessoa, Paraiba. Brasil 2Universidade Federal de Pernambuco, Recife, Pernambuco. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 100-126 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This article aims to discuss, from the critical perspective, the South-South Cooperation (SSC) process in the educational field between Brazil and East Timor besed on the gift and hospitality paradigm. During the Lula government (2003-2010), the SSC was established as one of the main platforms for insertion of Brazil in the international environment and it was the government that most energized efforts to develop of educational cooperation. However, the central argument considers that Brazil still needs to invest more in reception policies of foreign students guided by a logic of well-being. In these terms, the applied methodology consists of an analysis of official documents, which involves a protocol of cooperation between the two countries, a specialized literature and an ethnographic research with 30 timorese students. In the light of what has been seen, the article concludes that the process of cooperation in the educational field, when understood from endogenous and exogenous variables, reveals peculiarities and challenges that can be overcome by the practices anchored in the paradigm of gift and of hospitality |
| Resumen en portugués | O presente artigo discute, a partir de uma pesrpectiva crítica, o processo de Cooperação Sul-Sul (CSS) no campo educacional entre Brasil e Timor-Leste, com base no paradigma do dom e da hospitalidade. Durante o governo Lula (2003-2010), a CSS se constituiu como uma das principais plataformas de inserção do Brasil no meio internacional. Além disso, foi o governo que mais energizou esforços ao desenvolvimento da cooperação educacional. No entanto, o argumento central é que o Brasil ainda necessita investir mais em políticas de recepção de estudantes estrangeiros orientadas por uma lógica do bem-receber. Nesses termos, a metodologia aplicada consistiu na análise de documentos oficiais, incluindo um protocolo de cooperação entre ambos os países, a literatura especializada e uma pesquisa de caráter etnográfico realizada com 30 estudantes timorenses. Diante do que foi observado, conclui-se que o processo de cooperação no campo educacional, quando compreendido a partir de variáveis endógenas e exógenas, revelam peculiaridades e desafios que podem ser superados a partir das práticas ancoradas no paradigma do dom e da hospitalidade |
| Disciplinas: | Relaciones internacionales |
| Palabras clave: | Política internacional, Brasil, Timor-Leste, Cooperación internacional, Cooperación educativa |
| Keyword: | International policy, Brazil, East Timor, International cooperation, Educational cooperation |
| Texto completo: | https://www.cartainternacional.abri.org.br/Carta/article/view/881 |
