| Revista: | Boletim tecnico do SENAC |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000445167 |
| ISSN: | 0102-549X |
| Autores: | Antunes, Luciana Estessi Bento1 Azevedo, Maria Antonia Ramos de2 |
| Instituciones: | 1Faculdades Integradas Einstein de Limeira, Limeira, Sao Paulo. Brasil 2Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 42 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 90-113 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | El artículo discute el papel del profesor coordinador pedagógico en la rutina escolar frente a la formación continua de profesores en los espacios de Horas de Trabajo Pedagógico Colectivo (HTPC). Se refiere a la investigación de Máster, realizada en 2013, en nueve escuelas de la Municipalidad de Limeira (SP), con carácter cualitativo en Educación. Posibilitó una mayor comprensión que la formación del profesor es un proceso inherente a la función del coordinador pedagógico en el espacio de la rutina escolar, que no termina con la formación inicial; por el contrario, se impone como indispensable para la formación continua, para que las prácticas profesionales se conviertan en la base de la formación |
| Resumen en inglés | The paper discusses the pedagogical coordinating teacher role in the school routine in view of the teachers’ continuous education in the spaces of Collective Pedagogical Work Hours (HTPC). This refers to the Masters research, developed in 2013, in nine schools in the city of Limeira (SP), with qualitative character in Education. It enabled a greater understanding that the teacher education is a process inherent to the pedagogical coordinator’s role in the school everyday space, which does not end with the initial education; on the contrary, it is imposed as indispensable to the continued education, so that professional practices become the education base |
| Resumen en portugués | O artigo discute o papel do professor coordenador pedagógico no cotidiano escolar frente à formação contínua de professores nos espaços de Horas de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC). Refere-se à pesquisa de Mestrado, realizada em 2013, em nove escolas do município de Limeira (SP), de cunho qualitativo em Educação. Possibilitou o maior entendimento de que a formação do professor é um processo inerente ao papel do coordenador pedagógico no espaço do cotidiano escolar, que não se finaliza com a formação inicial; ao contrário, impõe-se como indispensável à formação contínua, para que práticas profissionais se tornem a base da formação |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Pedagogía, Educación continua, Coordinación pedagógica, Formación de profesores, Escuelas, Ambiente educativo, Limeira, Sao Paulo, Brasil |
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