| Revista: | Boletim tecnico do SENAC |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000324324 |
| ISSN: | 0102-549X |
| Autores: | Mjelde, Liv1 |
| Instituciones: | 1Akershus University College, Faculty of Technical and Vocational Teacher Education, Kjeller. Noruega |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 36 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 5-13 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | “Pedagogía de la formación profesional” y “didáctica de la formación profesional” son nuevos conceptos que se han desarrollado con relación a una comprensión de los procesos de enseñanza y aprendizaje para los cuales son centrales el aprendizaje en talleres y en la vida laboral. La “pedagogía de la formación profesional” es un enfoque de la enseñanza y del aprendizaje centrado en el alumno. En este enfoque resulta central la relación entre el alumno y la tarea a realizar. La tarea en sí misma es el punto de inflexión para el aprendizaje. En este trabajo comienzo explorando las distintas maneras de ver la unidad y las variaciones que han provocado los cambios de tecnología en el desarrollo del programa de “didáctica de la formación profesional” y, asimismo, los adelantos surgidos en el mercado del trabajo y en la educación profesional. También expongo el desafío profundo que significa pasar del aprendizaje en la praxis al conocimiento general en una variedad de áreas profesionales en los cuales el aprendizaje en las escuelas se contrapone al aprendizaje en el campo de trabajo |
| Resumen en inglés | “Vocational pedagogy” and “vocational didactics”’ are new concepts that have been developed in relation to an understanding of teaching and learning processes to which workshop learning and learning in working life are central. Vocational pedagogy is a learner-centered approach to teaching and learning, in which the relation between the student and the task is central; the work activity itself is the fulcrum for learning. In this paper I start to explore ways of seeing the unity and variations in curriculum development in vocational didactics brought about by the changes in technology and developments in the labor market and in vocational education. I also discuss the core challenge of moving from learning in praxis to general knowledge in a variety of vocational fields in which learning in schools is contrasted to learning in the field |
| Resumen en portugués | A “pedagogia da educação profissional” e a “didática da educação profissional” são novos conceitos que foram desenvolvidos para uma compreensão dos processos de ensino e aprendizagem, para os quais são centrais a aprendizagem em oficinas e a aprendizagem na vida do trabalho. A pedagogia profissional é uma abordagem do ensino e do aprendizado centrada no aluno, na qual a relação entre o estudante e a tarefa é fundamental; a própria atividade do trabalho é o fulcro da aprendizagem. Neste documento, começo analisando as maneiras de ver a unidade e as variações do desenvolvimento curricular da didática da formação profissional, trazidas pelas mudanças tecnológicas, e o desenvolvimento no mercado de trabalho e na educação profissional. Também discuto os desafios centrais de passar do aprendizado na práxis para o conhecimento geral numa variedade de áreas profissionais, nos quais o aprendizado escolar é contrastado com o aprendizado no campo de trabalho |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Capacitación y enseñanza técnica, Educación profesional, Pedagogía, Reforma educativa, Noruega |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
