| Revista: | Boletim goiano de geografia |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000392442 |
| ISSN: | 1984-8501 |
| Autores: | Rigonato, Valney Dias1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal da Bahia, Salvador, Bahia. Brasil |
| Año: | 2013 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 33 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 239-258 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Este artículo presenta los resultados de las reflexiones hechas sobre la base de las representaciones sociales, dibujos y escritos – que viene del Proyecto de Intervención Pedagógica: Investigación-Acción (IPP-PA), desarrollado en la disciplina de prácticas supervisadas en Geografía, “Representaciones sociales de la Cerrados Oeste Bahía “. La investigación se realizó con los alumnos en 1o año de la escuela secundaria Alexandre Leal Costa en la ciudad de Barreiras (BA), en el año 2011. La metodología se basó en los principios de la Escuela de Geografía apoyados por los procedimientos metodológicos de la investigación-acción que tratan de intervenir en la realidad estudiada. Además, se emplearon el atractivo visual de audio como un procedimento metodológico. Las representaciones sociales de los estudiantes de la sabana se definen en tres tipos: Cerrados deshumanizados, el uso y la ocupación estereotipados y escenarios futuro: la desertificación y la urbanización |
| Resumen en inglés | This paper presents the results of the reflections made on the basis of social representations – drawings and written – coming from the Pedagogical Intervention Project: Action Research (IPP-PA) developed in the discipline of Supervised Internship in Geography, “Social representations of the West Cerrados Bahia. “The research was conducted with students in 1st year high school Alexandre Leal Costa in the town of Barreiras (BA), in 2011. The methodology was based on the principles of Geography School supported by the methodological procedures of Action-Research which seek to intervene in the reality studied. Also, used the audiovisual resource as a methodological procedure. Social representations of Savannah by the students are defined in three types: Cerrados dehumanized, use and occupation stereotyped and future scenarios: desertification and urbanization |
| Resumen en portugués | Este texto apresenta os resultados das reflexões realizadas a partir das representações sociais – desenhos e escritas – oriundas do Projeto de Intervenção Pedagógica: Pesquisa-Ação (PIP-PA), desenvolvido na disciplina de Estágio Supervisionado em Geografia: “As representações sociais dos Cerrados do oeste da Bahia”. A pesquisa foi desenvolvida com os estudantes do 1º ano do Ensino Médio do Colégio Alexandre Leal Costa, na cidade de Barreiras (BA), em 2011. A metodologia baseou-se nos princípios da Geografia Escolar apoiada pelos procedimentos metodológicos da Pesquisa-Ação, os quais buscam intervir na realidade pesquisada. Além disso, utilizou-se o recurso audiovisual enquanto procedimento metodológico. As representações sociais dos Cerrados, pelos estudantes, se definem em três tipos: cerrados desumanizados, uso e ocupação estereotipados e cenários futuros: desertificação e urbanização |
| Disciplinas: | Geografía, Educación |
| Palabras clave: | Geografía humana, Pedagogía, Enseñanza de la geografía, Representaciones sociales, Cerrado, Escuelas, Estudiantes, Brasil |
| Keyword: | Geography, Education, Human geography, Pedagogy, Geography education, Social representations, Cerrado, Schools, Students, Brazil |
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