| Revista: | Avaliacao (Campinas) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000401284 |
| ISSN: | 1982-5765 |
| Autores: | Machado, Eusebio Andre1 |
| Instituciones: | 1Universidade Portucalense Infante D. Henrique, Porto. Portugal |
| Año: | 2014 |
| Periodo: | Jul |
| Volumen: | 19 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 333-343 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Crítico |
| Resumen en inglés | The central hypothesis of this paper is that we now live in a omnievaluation regime. In order to justify this hypothesis, we consider, at first, the main logics featuring omnievaluation and, secondly, the paradigmatic bankruptcy and confiscation of the evaluation is presented. Having regard to the "effects" arising from the current situation of "crisis”, we conclude the article with a set of proposals for adialogic and sustainable evaluation and so, amid the tensions and paradoxes more and more harrowing, it will be possible to find other ways and other senses for evaluation |
| Resumen en portugués | A hipótese central deste artigo é a de que vivemos atualmente um regime de omniavaliação. Para justificar esta hipótese, é apresentado um argumentário que considera, num primeiro momento, as principais lógicas que caracterizam a omniavaliação e, num segundo momento, a falência paradigmática e confiscação da avaliação. Tendo em conta os “efeitos” decorrentes da situação atual de “crise”, conclui-se o artigo com um conjunto de propostas contribuintes para uma avaliação “dialógica” e “sustentável”, através da qual, no meio das tensões e paradoxos cada vez mais dilacerantes, seja possível encontrar outros caminhos e outros sentidos para a avaliação |
| Disciplinas: | Economía, Educación |
| Palabras clave: | Economía del trabajo, Evaluación educativa, Sistemas educativos, Competitividad, Emancipación, Estado evaluador, Política educativa, Tecnocracia, Portugal |
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