| Revista: | Austral comunicación |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000518233 |
| ISSN: | 2313-9137 |
| Autores: | Castro-Sánchez, Mariángeles1 |
| Instituciones: | 1Universidad Austral, Buenos Aires. Argentina |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | Dic |
| Volumen: | 10 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 9-9e23 |
| País: | Argentina |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | El informe condensa la experiencia 2021 de la asignatura Familia y Tecnología, que integra el currículo de la Licenciatura en Orientación Familiar de la Universidad Austral de Argentina, en el tercer año de la carrera. Se trata de un espacio a distancia, desarrollado en el campus virtual de la universidad en la plataforma Moodle 3.9, con una carga horaria intensiva de 60 horas a lo largo de un mes calendario.Como centro de la propuesta se despliega el dispositivo TUYA (trayectorias ubicuas y autorre-guladas), que compone un planteo novedoso, disruptivo y contrastante con los abordajes usuales de los espacios educativos en línea. El objetivo es promover la autorregulación de los estudiantes a través de una aproximación al objeto de estudio y a los contenidos específicos de la asignatura basada en sus intereses particulares, en la que la autogestión del tiempo se presenta como un ele-mento nuclear. Esto se concreta a partir de un acceso ubicuo no solo del estudiantado al campus, sino de los participantes inmersos en la propia dinámica del aula virtual.El resultado de la experiencia se traduce en aprendizajes significativos, tanto para estudiantes como para docentes, cuyas evidencias son las producciones, pero también las marcas de los procesos reflexivos promovidos durante el recorrido y profundizados en el momento de cierre de la cursada |
| Resumen en inglés | is report is a summary of the experiences and insights gathered across 2021 within the Family and Technology course at Austral University in Argentina. Students take this course during the third year of their Family Counseling bachelor’s degree program. Attendance is carried out re-motely, through the university’s virtual campus in the Moodle 3.9 learning platform. Course load is 60 hours a month. At the center of it all is the TUYA approach, a Spanish acronym meaning: “Ubiquitous and self-regulated trajectories.” is approach is novel and disruptive, countering the typical alternatives usually found in online educational spaces. e goal is to promote students’ self-regulation skills, bringing them closer to the subject matter and the course’s specific contents by conside-ring their own, particular interests. Students’ own time-management is one of the central tenets of this approach. And to make this possible, students are granted ubiquitous access, both to the campus and to the dynamics of the virtual classroom itself. is experience has led to important insights, both for students and faculty. ese can be derived from students’ own coursework as well as the thinking processes promoted during the course and reinforced at the very end |
| Resumen en portugués | O relatório resume a experiência de 2021 na disciplina Família e Tecnologia, que integra o cu-rrículo do Bacharelado em Aconselhamento Familiar da Universidade Austral da Argentina, no terceiro ano do curso. É um espaço a distância, desenvolvido no campus virtual da universidade, na plataforma Moodle 3.9, com carga horária intensiva de 60 horas por mês.Como centro da proposta, o dispositivo TUYA - trajetórias ubíquas e autorreguladas - compõe uma abordagem inovadora e disruptiva, contrastando com as abordagens usuais dos espaços educacionais online. O objetivo é promover a autorregulação dos alunos, através de uma aborda-gem do objeto de estudo e dos conteúdos específicos da disciplina com base nos seus interesses particulares, em que a autogestão do tempo se apresenta como um elemento central. Isso se dá a partir de um acesso ubíquo, não só do corpo discente ao campus, mas também dos participantes imersos na própria dinâmica da sala de aula virtual.O resultado da experiência traduz-se em aprendizagens significativas, tanto para alunos como para professores, pois evidenciam as produções, mas também as marcas dos processos reflexivos promovidos durante a visita e aprofundados no encerramento do curso |
| Disciplinas: | Ciencias de la comunicación, Educación |
| Palabras clave: | Educación en línea, Aprendizaje ubicuo, Autorregulación, Educación basada en competencias, Sociedad de la información, Competencias profesionales |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
