| Revista: | Andamios |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000526760 |
| ISSN: | 1870-0063 |
| Autores: | Lastra Barrios, Rosalía Susana1 Aguayo Lorenzo, Eva2 Herrera González, Domingo3 |
| Instituciones: | 1Universidad de Guanajuato, División de Ciencias Económico-Administrativas, Guanajuato. México 2Universidad de Santiago de Compostela, Oficina de Igualdad de Género, Santiago de Compostela, La Coruña. España 3Universidad de Guanajuato, Departamento en Estudios Organizacionales, Guanajuato. México |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 18 |
| Número: | 46 |
| Paginación: | 537-563 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | En Iberoamérica es controversial el tipo de reformas públicas dirigidas a reconducir el desempeño del profesorado universitario, utilizando para evaluarle un híbrido de premisas cuasi-neoliberales y democráticas indiferenciadas, inductoras de perfiles multifuncionales, regulados por baremos, calificados por pares externos y estímulos económicos. Hay discrepancia de perspectivas sobre los logros observados por los profesores y los promotores, eclipsadas ante la homogénea pregnancia con que la orientación de su institucionalidad está conformándoles. Descifrar esa inédita institucionalidad -descomplejizando su entendimiento-, requiere desfragmentar el fenómeno por niveles societales. Para ello, aquí sintetizamos un método ordenador de la información, secuelas y lógicas desatadas con tal política y algunas tensiones psico-sociales, finalizando con la discusión de tres de los escenarios encontrados instituidos entre el profesorado |
| Resumen en inglés | Within the Spanish-speaking world there is controversy over the type of public reforms aimed at reassessing university faculty performance. An array of undifferentiated, quasi neoliberal and democratic premises are used that lead to multifunctional profiles, which are governed by tables, external peers and economic stimuli. Advocates and critics have different notions of what constitutes an achievement. Understanding how the institution works entails defragmenting the phenomenon along societal levels. To achieve this one must develop a plan that organizes the information and determines ways to apply it while also coming come up with institutional logic and new psycho-social tensions to end up with three scenarios that match what has been instituted in the faculty |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Evaluación educativa, Educación superior, Neoliberalismo, Marco interpretativo, Universidades públicas, Evaluación académica, Profesores, Iberoamérica |
| Keyword: | Educational assessment, Higher education, Neoliberalism, Interpretive framework, Public universities, Academic evaluation, Professors, Ibero-America |
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