| Revista: | Ambiente & sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000479454 |
| ISSN: | 1414-753X |
| Autores: | Demoly, Karla Rosane do Amaral1 Santos, Joceilma Sales Biziu dos |
| Instituciones: | 1Universidade Federal Rural do Semi-Arido, Departamento de Ciencias Humanas, Mossoro, Rio Grande do Norte. Brasil |
| Año: | 2018 |
| Volumen: | 21 |
| Paginación: | 1-18 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Este artículo examina cómo los profesores y estudiantes conciben la educación ambiental y la forma en que estos modos de percepción se convierten en talleres en la escuela. Creemos que el conocimiento de la Educación Ambiental no sólo implica interactuar con información sobre cuestiones ambientales, ya que implica la cognición inventiva, cuarto de actuar de maneras y mantener lo que queremos vivir. La metodología utilizada fue la investigación de la intervención, que sigue los cambios en una ruta de imágenes fotográficas redes y conversaciones construidas con los estudiantes y profesores. Como resultado, hemos visto formas de pensar sobre la educación ambiental y los desplazamientos que se producen a lo largo del camino. Los sujetos, los talleres en-acto nasas, transformando gestos, ideas y emociones que permiten una apertura a la comprensión de la educación ambiental como la atención y promoción de la vida |
| Resumen en inglés | This article analyzes how teachers and students conceive of environmental education and how these modes of perception become workshops held at school. We believe that knowing in Environmental Education implies not only interacting with information about the environmental problem, because it involves the inventive cognition, ways of enacting and conserving what we want to live. The methodology we used was intervention research, where we followed changes in a course of photographic image production and networks of conversations built with students and teachers. As a result, we could observe ways of conceiving the environmental education and displacements that occur during the course. The subjects, when acting in the workshops, transform gestures, ideas and emotions that allow an opening for the understanding of Environmental Education as care and promotion of life |
| Resumen en portugués | Este artigo analisa como professores e estudantes concebem a educação ambiental e como estes modos de percepção se transformam em oficinas realizadas na escola. Acreditamos que conhecer em Educação Ambiental implica não apenas interagir com informações sobre a problemática ambiental, pois envolve a cognição inventiva, modos de en-agir e conservar o que queremos viver. A metodologia que utilizamos foi a pesquisa-intervenção, onde acompanhamos mudanças em um percurso de produção de imagens fotográficas e redes de conversações construídas com estudantes e professores. Como resultado, pudemos observar modos de conceber a educação ambiental e deslocamentos que ocorrem durante o percurso. Os sujeitos, ao en-agirem nas oficinas, transformam gestos, ideias e emoções que permitem uma abertura para o entendimento da Educação Ambiental como cuidado e promoção da vida |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Educación ambiental, Procesos cognitivos, Escuela, Docentes, Estudiantes |
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