| Revista: | Ambiente & Sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000524943 |
| ISSN: | 1414-753X |
| Autores: | Galvis Riaño, Carlos Julio1 Perales Palacios, Francisco Javier2 Ladino Ospina, Yolanda3 |
| Instituciones: | 1Universidad de Granada, Granada. España 2Universidad de Granada, Departamento de Didactica das Ciencias Experimentais, Granada. España 3Universidad Nacional de Colombia, Departamento de Quimica, Bogotá. Colombia |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 23 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Español, inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Se caracterizan las concepciones de Ambiente y Educación Ambiental (EA) que llevó a cabo una muestra de profesores de cuatro colegios rurales de Bogotá. Se tomó como referente teórico las corrientes de EA (Sauvé, 2010), aspecto considerado para la metodología y análisis de información. Se realizaron entrevistas aplicando la Clasificación Múltiple de Ítems, empleando imágenes de la actualidad ambiental. Se buscó que los profesores realizaran clasificaciones de acuerdo con sus conocimientos y experiencias. Basados en sus propias descripciones, las clasificaciones fueron categorizadas en dirección con las corrientes de EA. Con la información obtenida se logró establecer que los educadores tienen diferentes formas de abordar la cuestión ambiental y de asociarla con su práctica educativa. Se observó una fuerte tendencia hacia asumir que el Ambiente y la EA son una cuestión biológica y conservacionista, aspectos básicos para la vida en el campo |
| Resumen en inglés | The concepts of Environment and Environmental Education (EE) were characterized by a sample of teachers from four rural schools in Bogotá. EE currents were regarded as a theoretical reference (Sauvé, 2010), an aspect considered for the methodology and analysis of information. Interviews were conducted by applying the Multiple Item Classification and using environmental news images. The aim was for teachers to make classifications according to their knowledge and experiences. Based on their own descriptions, the classifications were categorized pursuant to EE currents. The information obtained made it possible to establish that educators have different ways of addressing the environmental issue and associating it with their educational practice. There was a strong tendency to assume that the Environment and EE are a biological and conservationist issue, basic aspects for life in the countryside |
| Resumen en portugués | São caracterizar as concepções de Ambiente e Educação Ambiental (EA) de uma amostra de professores de quatro escolas rurais de Bogotá. As correntes EA (Sauvé, 2010) foram utilizadas como referencial teórico, aspecto considerado para a metodologia e análise de informações. Foram realizadas aplicando a Classificação de Múltiplos Itens, usando imagens da atualidade ambiental. O intuito da entrevista foi avaliar a análise dos professores que foram orientados a realizar classificações de acordo com seus conhecimentos e experiências. Com base em suas próprias descrições, as classificações foram categorizadas na direção das correntes de EA. Com as informações obtidas, constatou-se que os educadores têm diferentes formas de abordar a questão ambiental e associá-la à sua prática educativa. Observou-se uma forte tendência em assumir que o ambiente e a EA são uma questão biológica e conservacionista, aspectos básicos para a vida no campo |
| Disciplinas: | Sociología, Educación |
| Palabras clave: | Sociología rural, Sociología de la educación, Pedagogía, Educación ambiental, Concepciones formativas, Ambiente, Clasificacion multiple, Bogotá, Colombia |
| Keyword: | Rural sociology, Sociology of education, Pedagogy, Environmental education, Training concepts, Environment, Multiple Classification, Bogota, Colombia |
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