A história da ciência (distorcida ou ausente) em livros didáticos: o conteúdo sobre o “experimento de Torricelli” como estudo de caso



Título del documento: A história da ciência (distorcida ou ausente) em livros didáticos: o conteúdo sobre o “experimento de Torricelli” como estudo de caso
Revista: Alexandria (Florianopolis)
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000475337
ISSN: 1982-5153
Autores: 1
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Instituciones: 1Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Departamento de Fisica Teorica e Experimental, Natal, Rio Grande do Norte. Brasil
Año:
Periodo: May
Volumen: 11
Número: 1
Paginación: 101-124
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico, descriptivo
Resumen en inglés This paper presents research referring to History of Science in Brazilian school books. Particularly, our goal was to contribute to the understanding of the way elements related to the process of historical construction of the concept of atmospheric pressure appear in school books. This work discusses specifically the results from the analyses accomplished according to the following criteria: historiographical concerns, Brazilian educational documents, primary and secondary sources in History of Science related to the development of the concept of atmospheric pressure. Some problems were noticed such as anachronism, pseudohistory, näive views regarding Nature of Science, the absence of explanations supported by past thinker and a (totally) decontextualized approach to Torricelli’s experiment
Resumen en portugués Esse trabalho apresenta uma pesquisa direcionada à avaliação crítica da História da Ciência presente em livros didáticos brasileiros. Particularmente, o objetivo dessa pesquisa foi contribuir para a compreensão de como os elementos relacionados ao processo de construção histórica do conceito de pressão atmosférica aparecem nos livros didáticos. São discutidos especificamente os resultados da análise realizada de acordo com os seguintes critérios: fundamentos historiográficos atuais; apontamentos da legislação educacional para a inserção didática da História da Ciência, fontes primárias e secundárias da História da Ciência relacionadas ao desenvolvimento do conceito de pressão atmosférica. Dentre os problemas notados destacam-se o anacronismo, a pseudohistória, visões simplistas sobre a ciência, a ausência de explicações sustentadas por pensadores do passado e uma abordagem (totalmente) descontextualizada do experimento de Torricelli
Disciplinas: Historia,
Educación
Palabras clave: Historia de la ciencia,
Didáctica,
Libros de texto,
Anacronismo,
Brasil,
Enseñanza de la física,
Presión atmosférica
Texto completo: Texto completo (Ver PDF)