Stress, coping e adaptacao na transicao para o segundo ciclo de escolaridade: efeitos de um programa de intervencao



Título del documento: Stress, coping e adaptacao na transicao para o segundo ciclo de escolaridade: efeitos de um programa de intervencao
Revista: Aletheia (Canoas)
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000286041
ISSN: 1413-0394
Autores:
Año:
Periodo: Ene-Jun
Número: 27
Paginación: 7-22
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico
Resumen en inglés This study analyzes the differences in the stress factors that are relevant in school transition, coping strategies used and two adaptation indexes, academic and social, between three groups of students: a group that took part in a program with sessions about Transition (n=83) in the fourth year, a group that, in addition to this program, took part in Social Skills training (n=22) and a control group (n=104). The results reveal that the group that profited with the Social Skills training and other sessions related with the Transition, made use of coping strategies more frequently, especially the cognitive-behavioral distraction ones, than the other two. There were no differences in school stress levels and the two adaptation indexes in the three groups
Resumen en portugués A transição escolar pode ser entendida como um período de crise normativa na vida de crianças e adolescentes. O estudo analisou as diferenças nos factores de stress relevantes na transição de ciclo escolar, as estratégias de coping utilizadas e dois índices de adaptação, académico e social, entre três grupos de estudantes: grupo que participou num programa com sessões acerca da Transição (n=83) no 4º ano de escolaridade; grupo que participou deste programa e de treino de Competências Sociais (n=22); e um grupo de controlo (n=104).Os resultados apontam que o grupo que foi submetido a um programa de promoção de Competências Sociais e de sessões sobre a Transição utilizou com maior frequência estratégias de coping, particularmente, as de distracção cognitiva e comportamental, do que os outros dois grupos. Não se verificaram diferenças nos níveis de stress escolar e nos dois índices de adaptação entre os três grupos considerados
Disciplinas: Educación,
Psicología
Palabras clave: Educación básica,
Educación media y media superior,
Psicología educativa,
Estrés,
Afrontamiento,
Transición escolar,
Educación media,
Niños,
Adolescentes
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