| Revista: | Afro-Asia |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000521374 |
| ISSN: | 0002-0591 |
| Autores: | Barcellos, Vitor Andrade Gabriel, Carmen Teresa |
| Año: | 2016 |
| Número: | 53 |
| Paginación: | 85-114 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | In view of the demands made by black movements urging schools to recognize sociocultural diversity by including Afro-Brazilian and African culture and history, and the increasing presence of Capoeira in those institutions, this article seeks to analyze the resulting effects on the production of national historical narratives on school curricula. Framing the discussion with theoretical references from cultural and postcolonial studies, the post-foundational theory of discourse, as well as historical theory, the text examines the changes in discursive boundaries that de¿ne, legitimate and authenticate the tconcepts of historical knowledgetaught in Brazilian schools |
| Resumen en portugués | Em face das demandas de diferença, formuladas pelo movimento negro, que interpelam as escolas em relação às reivindicações sobre a introdução do ensino de História e Cultura Africana e Afro-Brasileira e à crescente presença da capoeira nessas instituições, este artigo tem por objetivo analisar os efeitos nos processos de produção da narrativa histórica nacional no currículo da disciplina História provocados pela pressão dessas demandas e pela presença dessa manifestação cultural afro-brasileira. Em diálogo com autores dos Estudos Culturais e Pós-Coloniais, da Teoria Pós-Fundacional do Discurso e da Teoria da História, o texto busca explorar os deslocamentos das fronteiras definidoras de conhecimento histórico escolar validado e legitimado para ser ensinado nas escolas brasileiras |
| Disciplinas: | Antropología |
| Palabras clave: | Antropología social, Cultura afrobrasileña, Capoeira, Enseñanza |
| Keyword: | Social anthropology, Regional History, Afro-Brazilian culture, Teaching |
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