| Revista: | Acta scientiarum. Education |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000534535 |
| ISSN: | 2178-5198 |
| Autores: | Lima, Elizeth Gonzaga dos Santos1 Malange, Fernando Cezar Vieira1 Borges, Luiz Francisco1 |
| Instituciones: | 1Universidade do Estado de Mato Grosso, Cuiaba, Mato Grosso. Brasil |
| Año: | 2018 |
| Volumen: | 40 |
| Número: | 1 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | La política nacional de democratización del acceso a la educación superior del Ministerio de la Educación (MEC), instituida por el Sistema de Selección Unificada (SiSU), trae consigo mecanismos con propósitos de democratizar las vacantes en los cursos superiores públicos. En 2012, la Universidad del Estado de Mato Grosso (Unemat) adhirió al SiSU; así, en 2013, pasa a tener dos principales formas de selección (SiSU en el primer semestre y vestibular en el segundo semestre) de cada año. Investigaciones realizadas afirmaron que el ingreso en la Unemat ya era democratizado. La cuestión que planteamos en este estudio es: con la adhesión al SiSU, ¿el ingreso continuó democratizado? Así, el objetivo de esta investigación es comprender la adhesión al SiSU en el câmpus Universitario de Cáceres y su relación con el proceso de democratización del Instituto de Enseñanza Superior (IES). Fue utilizada la investigación con enfoque cuanti-cualitativo. El proceso metodológico ocurrió en tres etapas: análisis documental; análisis del banco de datos – Enem - y análisis de datos del vestibular. Los instrumentos de investigación fueron los cuestionarios socioeconómicos del Enem y del vestibular/Unemat. Los resultados evidenciaron que hubo varios cambios en la Unemat tras la implementación del SiSU como forma de ingreso. Tales cambios fueron introducidos en el perfil académico, en las políticas institucionales, en la gestión administrativa y en la gestión pedagógica |
| Resumen en inglés | The National Policy for the democratization of access to higher education - MEC, instituted by the Unified Selection System - SiSU, brings mechanisms of democratizing vacancies in public higher education. In 2012, the Mato Grosso State University joined the SiSU, in 2013 it started having two main forms of selection (SiSU in the first semester and an entrance exam in the second semester). Research carried out stated that admission to Unemat was already democratized. The question that we raise in this study is: has it continued democratized with the addition of SiSU? The objective of this research was to understand the adherence to SiSU in the university câmpus of Cáceres and its relationship with the process of democratization of IES. This research had a quantitative-qualitative approach. The methodology took place in three steps: documentary analysis; analysis of the database - Enem and the entrance exam data analysis. The research was conducted through socioeconomic questionnaires about the Enem and the entrance exam at Unemat. The results showed several changes in Unemat after the implementation of SiSU as a form of admission. Changes were introduced in the academic profile, institutional policies, administrative management and pedagogical management |
| Resumen en portugués | A política nacional de democratização do acesso à educação superior do MEC, instituída pelo Sistema de Seleção Unificada (SiSU), traz consigo mecanismos com propósitos de democratizar as vagas nos cursos superiores públicos. Em 2012, a Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat) aderiu ao SiSU; assim, em 2013, passa a ter duas principais formas de seleção (SiSU no primeiro semestre e vestibular no segundo semestre) de cada ano. Pesquisas realizadas afirmaram que o ingresso na Unemat já era democratizado. A questão que levantamos neste estudo é: com a adesão ao SiSU, o ingresso continuou democratizado? Assim, o objetivo da presente pesquisa é compreender a adesão ao SiSU no câmpus Universitário de Cáceres e sua relação com o processo de democratização da IES. Foi aqui adotada como tipo de pesquisa a abordagem quanti-qualitativa. O procedimento metodológico ocorreu em três etapas: análise documental; análise do banco de dados – Enem - e análise de dados do vestibular. Os instrumentos de pesquisa foram os questionários socioeconômicos do Enem e do vestibular/Unemat. Os resultados evidenciaram que houve várias mudanças na Unemat após a implementação do SiSU como forma de ingresso. Tais mudanças foram introduzidas no perfil acadêmico, nas políticas institucionais, na gestão administrativa e na gestão pedagógica |
| Disciplinas: | Educación, Ciencia política |
| Palabras clave: | Educación superior, Gobierno, Democratización, Acceso, Perfil docente, Brasil |
| Keyword: | Higher Education, Government, Democratization, Access, Teacher profile, Brazil |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
