| Revista: | Acta scientiarum. Education |
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| Número de sistema: | 000596540 |
| ISSN: | 2178-5198 |
| Autores: | Silva, Soane Santos1 Pires, Ennia Dbora Passos Braga1 Gomes , Marlia do Amparo Alves |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Programa de Pós-Graduação em Educação, Salvador, Bahia. Brasil |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 45 |
| Número: | s/n |
| Paginación: | 55295-55295 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en inglés | Resultantly from a masters research that aims to analyze the perceptions of school coordinators about the work of pedagogical coordination from the perspective of democratic management as well as the challenges at carrying out collective work. A research developed at the Municipal Education Network - Elementary School, in Itapetinga, Bahia, with seven school pedagogical coordinators and four school managers from the same school and two technical coordinators work as subjects of the research. As a method of analysis, the study is based on dialectics, from the perspective of historical materialism. We have appropriated bibliographic research for theoretical study of the object of study and as instruments for data collection we used documentary analysis and semi-structured interviews. The research results reveal, among other aspects, important aspects for reflection; the conditions for the coordinator to articulate pedagogical activities within spaces that are not considered democratic; training cannot only be a duty of the pedagogical coordinator, but requires action by the State; the difficulties the coordinator has when there are no working conditions and performance of the tasks guaranteed by the State. |
| Resumen en español | Como resultado de una investigacin de maestra, este trabajo tiene como objetivo analizar las percepciones de los coordinadores escolares sobre el trabajo de la coordinacin pedaggica desde la perspectiva de la gestin democrtica, as como los desafos en la ejecucin del trabajo colectivo. La investigacin se desarroll en la Red Municipal de Educacin - Escuela Primaria, en Itapetinga, Bahia, con siete coordinadores pedaggicos escolares y cuatro administradores escolares de la misma institucin y dos coordinadores tcnicos. Como mtodo de anlisis, el estudio se basa en la dialctica, desde la perspectiva del materialismo histrico. Nos apropiamos de la investigacin bibliogrfica para la profundizacin terica del objeto de estudio y, como instrumentos para la recoleccin de datos, utilizamos anlisis documentales y entrevistas semi estructuradas. Los resultados de la investigacin revelan, entre otros aspectos, puntos importantes para la reflexin: las condiciones del coordinador para articular las actividades pedaggicas dentro de espacios que no son democrticos; la capacitacin no solo puede recaer en el coordinador pedaggico, sino que requiere la accin del Estado; las dificultades encontradas por el coordinador cuando no hay condiciones de trabajo y el desempeo de sus funciones garantizadas por el Estado. |
| Resumen en portugués | Resultante de uma pesquisa de mestrado, este trabalho tem como objetivo analisar as percepes dos coordenadores escolares sobre o trabalho de coordenao pedaggica na perspectiva da gesto democrtica, bem como os desafios na execuo do trabalho coletivo. A pesquisa desenvolveu-se na Rede Municipal de Educao - Ensino Fundamental, em Itapetinga-BA, tendo como sujeitos da investigao sete coordenadores pedaggicos escolares, quatro gestores das escolas onde atuam os coordenadores pedaggicos e dois coordenadores tcnicos. Como mtodo de anlise, o estudo pauta-se na dialtica, na perspectiva do materialismo histrico. Apropriamo-nos da pesquisa bibliogrfica para o aprofundamento terico do objeto de estudo e, como instrumentos para coleta de dados, utilizamo-nos da anlise documental e da entrevista semiestruturada. Os resultados da pesquisa revelam, entre outros aspectos, importantes pontos de reflexo: as condies do coordenador para articular as atividades pedaggicas dentro de espaos que no se constituem democrticos; a formao no pode recair apenas sobre o coordenador pedaggico, mas exige uma atuao do Estado; as dificuldades encontradas pelo coordenador quando no h condies de trabalho e de desempenho das suas atribuies asseguradas pelo Estado. |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | coordinador pedaggico, gestin educativa, participacin, trabajo colectivo., Pedagogía |
| Keyword: | pedagogical coordinator, educational management, participation, collective work., Pedagogy |
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