| Revista: | Academia y Virtualidad |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000498243 |
| ISSN: | 2011-0731 |
| Autores: | Carreño, Marleny1 Rozo García, Hugo2 |
| Instituciones: | 1Colegio Antonio Nariño, Bogotá. Colombia 2Universidad de La Sabana, Centro de Tecnologías para la Academia, Chía, Cundinamarca. Colombia |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 13 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 35-56 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | El presente artículo es resultado de la revisión sistemática de literatura que tenía como propósito identificar las diferentes estrategias que han abordado la convivencia y paz desde la edu-cación entre el 2013 y 2017. El proceso de revisión se estructuró en tres momentos los cuales permi-tieron consolidar la revisión planteada y abordar el fenómeno estudiado. Los resultados evidencian que es un tema amplio con diferentes matices, se puede observar que existen esfuerzos por fomen-tar la convivencia y paz a través de prácticas de aula e institucionales que intentan seguir lineamien-tos políticos y académicos, pues está claro que son muchos los beneficios de reconocer, identificar y brindar herramientas para solucionar los conflictos dentro y fuera de las instituciones educativas. El principal resultado fue la agrupación de esas iniciativas en cuatro grandes estrategias, que permiten ver con mayor claridad los esfuerzos que se están desarrollando y los diferentes estadios que ha tenido el objeto de estudio |
| Resumen en inglés | This article is the result of a systematic literature review to the different strategies that have addressed coexistence and peace from education between 2013 and 2017. The review process was structured in three moments, which allowed consolidating the proposed review and addressing the phenomenon studied. The results show that it is a broad subject with different nuances. It can be observed that there are efforts to promote coexistence and peace through classroom and institutional practices that try to follow political and academic guidelines since it is clear that there are many benefits in recognizing, identifying, and providing tools to solve conflicts inside and outside educational institutions. The main result was finding out that these initiatives can be grouped into four major strategies, which allow us to see more clearly the efforts being developed and the different stages that the object of study has had |
| Resumen en portugués | O presente artigo é resultado da revisão sistemática de literatura que tinha como propósito identificar as diferentes estratégias que abordaram a convivência e a paz a partir da educação entre 2013 e 2017. O processo de revisão estruturou-se em três momentos, os quais permitiram consoli-dar a revisão proposta e abordar o fenômeno estudado. Os resultados evidenciam que é um tema amplo com diferentes matizes, também pode ser observado que existem esforços por fomentar a convivência e a paz por meio de práticas de sala de aula e institucionais que tentam seguir diretrizes políticas e acadêmicas, pois está claro que são muitos os benefícios de reconhecer, identificar e ofe-recer ferramentas para solucionar os conflitos dentro e fora das instituições educativas. O principal resultado foi o agrupamento dessas iniciativas em quatro grandes estratégias, que permitem ver com maior clareza os esforços que se estão desenvolvendo e as diferentes fases que o objeto de estudo tem tido |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Convivencia, Paz, Solución de conflictos, Estrategias educativas |
| Keyword: | Education, Coexistence, Peace, Conflicts resolution, Educational strategies |
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