| Revista: | A&P continuidad |
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| Número de sistema: | 000557164 |
| ISSN: | 2362-6097 |
| Autores: | Montelpare, Adriana1 |
| Instituciones: | 1Universidad Nacional de Rosario, |
| Año: | 2016 |
| Volumen: | 3 |
| Número: | 4 |
| Paginación: | 172-179 |
| País: | Argentina |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | El presente trabajo se desarrolla desde el reconocimiento del lenguaje gráfico como instrumento de mediación y parte inescindible del proceso proyectual arquitectónico en sus distintas aproximaciones. Estos argumentos ponen en relación la práctica del proyecto arquitectónico y su enseñanza aprendizaje, con el lenguaje gráfico en su función constitutiva de principios fundantes del proyecto arquitectónico. La gráfica como instrumento de mediación no desarrolla un papel meramente auxiliar o facilitador de la acción proyectual (digamos inocuo o ingenuo), sino que por ser parte de la misma, produce un cambio en la estructura misma de dicha acción. El pensamiento proyectual necesita ser develado y expresado por el dibujo para tener existencia. El lenguaje gráfico se constituye en el instrumento central de mediación, que posee un lugar privilegiado en la toma de conciencia, visualización e interiorización, en la enseñanza - aprendizaje proyectual y en el proceso proyectual en sí mismo. |
| Palabras clave: | lenguaje gráfico, proyecto arquitectónico, enseñanza / aprendizaje proyectual |
| Keyword: | graphic language, architectural project, project learning and teaching |
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