| Revista: | Uniletras (Ponta Grossa) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000375518 |
| ISSN: | 0101-8698 |
| Autores: | Seide, Marcia Sipavicius1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual do Oeste do Parana, Marechal Candido Rondon, Parana. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 32 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 255-268 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This paper analyzes the application of an activity called “Production and Evaluation of Discourse” (in Portuguese PAD) in an Undergraduate Language Course. This activity was designed to demonstrate the importance of teachers being able to produce speech in order to persuade and convince pupils. The activity was created based on the fact that despite the subject matter taught good teachers produce certain instructional gestures (DOLZ et al., 2008) when they start a class and when they call students’ attention in order to motivate them to engage in the tasks proposed and maintain a high level of interest and readiness throughout the class. Moreover, a relationship of trust between teachers and students is kept, and the control of discipline and time allows the teacher to reach his or her goals and to fi nish the lesson in a satisfactory way |
| Resumen en portugués | Neste artigo, será descrita e analisada a aplicação de uma atividade chamada Proferição e Avaliação do Discurso (PAD) desenvolvida num curso de Licenciatura de Letras. Essa atividade foi elaborada com o intuito de evidenciar a importância de o professor dominar gêneros retóricos orais com os quais possa persuadir e convencer seus alunos. Sua criação foi motivada pela percepção de que, independente da matéria que lecione, os bons professores realizam determinados gestos didáticos (DOLZ, et al., 2008): ao começarem a aula, eles chamam atenção dos educandos, motivando-os a colaborarem nas tarefas propostas e mantendo o interesse e a prontidão dos alunos ao longo da aula. Além disso, é mantida uma relação de confi ança entre ambos e o domínio da disciplina e do tempo permite ao professor alcançar seus objetivos e fi nalizar a aula de modo satisfatório. Palavras-chave: Retórica. Discurso. Gestos didáticos. Formação de professores |
| Disciplinas: | Literatura y lingüística, Educación |
| Palabras clave: | Análisis del discurso, Sociología de la educación, Didáctica, Retórica, Persuasión, Educación superior |
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