| Revista: | Uniletras (Ponta Grossa) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000345962 |
| ISSN: | 0101-8698 |
| Autores: | Santos, Eliana Cristina Pereira |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 32 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 77-90 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | There is a signifi cant number of female teachers compared to the number of male teachers in elementary schools in Paraná. It is also observed a predominance of feminine representation of the profession in the covers of Nova Escola Magazine. This paper discusses the numerous discourses related to the representation of the teaching profession. The corpus analyzed includes magazine covers that show images and illustrations demonstrating that the teaching profession is predominantly feminine. The article also presents discourses and representations of the feminine imaginary that corroborate the production and reproduction of feminine stereotypes. The article intends to describe which forms of femininity are reinforced, problematized and imagined in the cultural construction. The representations that reinforce and contribute to the maintenance of a feminine identity in teaching, especially in the early years of schooling, are analyzed. The article also tries to attribute new forms of understanding the imagines present in the written media |
| Resumen en portugués | As escolas do Ensino Fundamental do Paraná apresentam quantidade signifi cativa de professoras em comparação ao número de docentes do gênero masculino. Por sua vez, observa-se também nas capas da revista Nova Escola uma alta predominância da representação feminina em relação à profi ssão de “professor”. Interessam, pois, a este trabalho os vários discursos veiculados a respeito da representação da profi ssão docente. O corpus analisado engloba capas com imagens e ilustrações que evidenciam a representação da docência como sendo profi ssão predominantemente feminina. Abordam-se discursos e representação imagética do feminino que corroboram para produzir e reproduzir demarcações e estereótipos distintivos do gênero feminino. A proposta é descrever que formas de feminilidade são reforçadas, polemizadas, imaginadas, na colaboração da construção cultural. Analisam-se representações que reforçam e contribuem para manutenção da identidade feminina na docência, especialmente nos anos iniciais escolar. Procura-se uma possibilidade de se atribuir novos olhares às respectivas imagens veiculadas pela mídia impressa |
| Disciplinas: | Literatura y lingüística, Educación, Bibliotecología y ciencia de la información |
| Palabras clave: | Educación básica, Sociología de la educación, Análisis del discurso, Fuentes documentales, Mujeres, Brasil, Paraná, Docencia, Estereotipos, Revista "Nova Scola" |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
