| Revista: | UNIANDES Episteme |
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| Número de sistema: | 000593093 |
| ISSN: | 1390-9150 |
| Autores: | Plaza Ponte, Jenny Azucena1 Mora Romero, Jessica Leonela2 Medina León, Alberto3 Maliza Muñoz, Washington Fernando1 |
| Instituciones: | 1Universidad Técnica de Babahoyo, Babahoyo, Los Ríos. Ecuador 2Instituto Superior Tecnológico Juan Bautista Aguirre, Daule, Guayaquil. Ecuador 3Universidad de Matanzas "Camilo Cienfuegos", Departamento de Ingeniería Industrial, Matanzas. Cuba |
| Año: | 2022 |
| Periodo: | Ene-Mar |
| Volumen: | 9 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 86-100 |
| País: | Ecuador |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en español | El estudio analizó los lineamientos teóricos de la herramienta flipped classroom (aula invertida) y presentó como objetivo la propuesta de una metodología para su aplicación en un caso de estudio. Se propone una investigación mixta, sustentada en la revisión teórica de los trabajos que han contribuido con el desarrollo de la metodología, la utilización de los métodos de análisis-síntesis; inducción-deducción de los que se obtienen un mapa conceptual que resume una propuesta para su aplicación y un conjunto de características que sistematizan sus ventajas y limitaciones. Posteriormente, se aplica a un grupo experimental y se compara con un grupo de control en la asignatura de Ciencia Naturales de cuarto de básica en la escuela Guillermo Arosemena coronel, Pueblo Viejo, Ecuador. Se destaca en el grupo experimental la adquisición de competencias por parte de los estudiantes, tales como: autonomía, capacidad de aprender a aprender, creatividad, desarrollo de trabajo en equipo, liderazgo; así como mejores resultados en el proceso de enseñanza aprendizaje. |
| Disciplinas: | Educación, Bibliotecología y ciencia de la información, Psicología |
| Palabras clave: | Evaluación educativa, Tecnología de la información, Psicología educativa |
| Keyword: | Educational assessment, Information technology, Educational psychology |
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