| Revista: | Trilogía ciencia tecnología sociedad (Medellín) |
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| Número de sistema: | 000550693 |
| ISSN: | 2145-4426 |
| Autores: | Muñoz-Montilla, Alba Nubia1 |
| Instituciones: | 1Secretaría de Educación de Bogotá, Bogotá. Colombia |
| Año: | 2022 |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 27 |
| Paginación: | 2137-2137 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en inglés | This study aimed to transfer the pedagogy of environmental education, which reinforces pro-environmental behaviors, to everyday settings by adopting a conceptual and methodological approach. For this purpose, a training path was implemented with the educational community of the Colegio Jorge Gaitán Cortés in Bogotá, Colombia. Five groups of pedagogical interventions were performed there: (1) resignification of relationships with the environment through interpretive tours, (2) inter-institutional articulation for environmental education, (3) curricular focus on environmentally relevant behaviors, (4) implementation of environmental volunteering, and (5) institutional actions for environmental sustainability. This paper also reviews other studies in this field that revolve around three perspectives: environmental education to generate pro-environmental cultural behaviors and practices, the concept of educating city, and the interdisciplinary study of environmental aspects. The results indicate that pedagogic actions should be transferred to the immediate environment and the everyday lives of the educational community. In addition, experiential and cognitive approaches can be combined to encourage the socio-environmental acknowledgement of environmentally friendly spaces in the city, identity formation, and the establishment of bonds with the territory. The pedagogical emphasis on pro-environmental actions enabled students to come up with solutions to problems that are relevant to them. The path towards the construction of a culture of environmental sustainability and, particularly, the consolidation of the achievements of pedagogical interventions require medium and long-term processes that influence the habits and lifestyle of the members of the educational community. |
| Resumen en español | El presente artículo busca transferir la pedagogía de la educación ambiental hacia el fortalecimiento de conductas proambientales en entornos cotidianos a través de un enfoque conceptual y metodológico. Esto se evidencia en una propuesta formativa implementada con la comunidad educativa del Colegio Jorge Gaitán Cortés, de la ciudad de Bogotá, en la que se desarrollaron cinco grupos de intervenciones pedagógicas: (1) la resignificación de las relaciones con el ambiente mediante recorridos interpretativos, (2) la articulación interinstitucional para la formación ambiental, (3) el abordaje curricular de comportamientos ambientalmente relevantes, (4) la implementación del servicio social ambiental y (5) la gestión institucional para la sostenibilidad ambiental. Se proponen referentes alrededor de tres perspectivas: la educación ambiental orientada a la generación de comportamientos y prácticas culturales proambientales, la concepción de ciudad educadora y el abordaje interdisciplinar de aspectos ambientales. Este ejercicio académico permitió identificar la necesidad de transferir las acciones pedagógicas al entorno inmediato y a la cotidianidad de los miembros de la comunidad educativa, y convocó la convergencia de las perspectivas experiencial y cognitiva para propiciar el reconocimiento socioambiental de escenarios ecológicos de la ciudad y la formación de identidad y vínculos afectivos con el territorio. De otra parte, el énfasis pedagógico hacia la acción proambiental facilitó a los estudiantes la concepción de alternativas de solución a problemáticas relevantes para ellos. El camino hacia la construcción de cultura para la sostenibilidad ambiental, y particularmente la consolidación de los logros de las intervenciones pedagógicas, requieren procesos de mediano y largo plazo que incidan en los hábitos y estilos de vida de los miembros de la comunidad educativa. |
| Resumen en español | L'itinéraire formatif vers la configuration d'une culture de durabilité environnementale est le produit de l'intention de réorienter les processus actuels d'éducation environnementale, étant donné que les interventions dans ce domaine n'ont pas réalisé d'importantes transformations dans le mode de vie des personnes et dans le but de contribuer à l'établissement d'une culture de durabilité environnementale.Cette proposition conceptuelle et méthodologique vise à transférer la pédagogie de l'éducation environnementale aux actions de la vie quotidienne et à atteindre une plus grande incidence dans la formation de comportements pro-environnementaux chez les membres de la communauté éducative.Les références théoriques qui soutiennent cette approche sont abordées autour de trois perspectives : l'éducation à l'environnement orientée vers la génération de comportements et de pratiques culturels pro-environnementaux, la conception d'une ville éducatrice et l'approche transversale et interdisciplinaire des aspects environnementaux.L'approche conceptuelle et méthodologique est mise en évidence dans un parcours de formation mis en œuvre avec la communauté éducative du Colegio Jorge Gaitán Cortés, un établissement d'enseignement situé dans la ville de Bogotá, dans lequel cinq groupes d'interventions pédagogiques ont été développés : (1) la resignification des relations avec l'environnement à travers des visites d'interprétation, (2) l'articulation inter-institutionnelle pour la formation environnementale, (3) l'approche curriculaire des comportements pertinents pour l'environnement, (4) la mise en œuvre du service social environnemental et (5) la gestion institutionnelle pour l'environnement durabilité. Les réalisations et les attentes sont rapportées par rapport aux objectifs d'apprentissage. |
| Disciplinas: | Educación, Biología, Sociología |
| Palabras clave: | comportamiento social, conducta proambiental, desarrollo sostenible, educación ambiental, Pedagogía, Ecología, Desarrollo social, Pedagogía, Ecología, Desarrollo social |
| Keyword: | Social behavior, pro-environmental behavior, sustainable development, environmental education |
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