| Revista: | Tribunal (Potosí) |
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| Número de sistema: | 000606992 |
| ISSN: | 2959-6513 |
| Autores: | Gamarra Chávez, Carlos Enrique1 |
| Instituciones: | 1Universidad Privada César Vallejo, Lima. Peru |
| Año: | 2024 |
| Volumen: | 4 |
| Número: | 9 |
| Paginación: | 208-228 |
| País: | Bolivia |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | Una de las problemáticas que centra la atención de la comunidad científica y en los estudiantes de Secundaria es la resolución de problemas matemáticos. El presente trabajo tiene como objetivo principal identificar orientaciones didácticas para la realización y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de Secundaria, proceso que se mejorara con la elaboración de guías de estudios alcanzando la efectividad en el aprendizaje de las matemáticas para este nivel educativo. Por las particularidades la investigación corresponde a un diseño experimental (modalidad cuasi-experimento). Se empleó una prueba de confiabilidad para medir la resolución de problemas, y se verificó su normalidad con la prueba de Kolmogorov-Smirnov. Debido a la naturaleza no paramétrica de los datos, se aplicó la prueba U de Mann-Whitney. Los resultados mostraron un valor estadístico de -5.183 y un valor p de 0.000, indicando que la guía didáctica mejoró significativamente la capacidad de los estudiantes para resolver problemas matemáticos. |
| Resumen en portugués | Uma das questões que atrai a atenção da comunidade científica e dos estudantes do ensino secundário é a resolução de problemas matemáticos. O objetivo principal deste trabalho é identificar orientações didáticas para a formulação e resolução de problemas matemáticos entre os estudantes do ensino secundário, um processo que será aprimorado com a elaboração de guias de estudo para alcançar eficácia no aprendizado de matemática neste nível educacional. Devido às suas particularidades, a pesquisa corresponde a um desenho experimental (modalidade quase-experimental). Foi empregada uma prova de confiabilidade para medir as habilidades de resolução de problemas, e a normalidade foi verificada utilizando o teste de Kolmogorov-Smirnov. Dada a natureza não paramétrica dos dados, foi aplicada a prova U de Mann-Whitney. Os resultados mostraram um valor estatístico de -5,183 e um valor p de 0,000, indicando que o guia didático melhorou significativamente a capacidade dos alunos de resolver problemas matemáticos. |
| Resumen en inglés | One of the issues that attracts the attention of the scientific community and secondary school students is the resolution of mathematical problems. The main objective of this work is to identify teaching orientations for the formulation and resolution of mathematical problems among secondary school students, a process that will be enhanced by the development of study guides to achieve effectiveness in mathematics learning at this educational level. Due to its particularities, the research corresponds to an experimental design (quasi-experimental modality). A reliability test was employed to measure problem-solving abilities, and normality was verified using the Kolmogorov-Smirnov test. Given the non-parametric nature of the data, the Mann-Whitney U test was applied. The results showed a statistical value of -5.183 and a p-value of 0.000, indicating that the teaching guide significantly improved students' ability to solve mathematical problems. |
| Palabras clave: | Autonomía educativa, Aprendizaje, Guía didáctica, Resolución de problemas matemáticos, Orientaciones didácticas |
| Keyword: | Educational autonomy, Learning, Teaching guide, Resolution of mathematical problems, Teaching orientations |
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