| Revista: | Trabalho necessário |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000591414 |
| ISSN: | 1808-799X |
| Autores: | Costa, Maíra Fernandes Amaral, Marilia Abrahão1 Amorim, Mario Lopes1 |
| Instituciones: | 1Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, Paraná. Brasil |
| Año: | 2024 |
| Volumen: | 22 |
| Número: | 48 |
| Paginación: | 01-27 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en inglés | The present study highlights inequalities in digital access in Emergency Remote Education (ERE) and analyzes teaching practices to mitigate them. We interviewed eight teachers at two public high schools in Curitiba-PR, one in a peripheral neighborhood and the other in a central neighborhood. The text is divided into three sections, addressing inequalities in access, Content Analysis of semi-structured interviews and considerations from our situation of precarization of public education and social inequalities that cause other exclusions in society.Keyword: Inequalities; Digital access; Remote teaching; Teaching Work. |
| Resumen en español | El presente estudio destaca las desigualdades en el acceso digital en la Educación Remota de Emergencia (ERE) y analiza las prácticas docentes para mitigarlas. Entrevistamos a ocho profesores de dos escuelas secundarias públicas de Curitiba-PR, uno en un barrio periférico y el otro en un barrio central. El texto se divide en tres secciones, que abarcan: desigualdades en el acceso, análisis de contenido de entrevistas semiestructuradas y consideraciones a partir de la situación de precarización de la educación pública y de las desigualdades sociales que provocan otras exclusiones en la sociedad.Palabra clave: Desigualdades; acceso digital; Enseñanza remota; Trabajo Docente. |
| Resumen en portugués | O presente estudo evidencia as desigualdades de acesso digital no Ensino Remoto Emergencial (ERE) e analisa práticas docentes para mitigá-las. Entrevistamos oito docentes em dois colégios públicos de Ensino Médio em Curitiba-PR, sendo um colégio em bairro periférico e outro em bairro central. O texto é dividido em três seções, abordando: as desigualdades de acesso, a Análise de Conteúdo das entrevistas semi-estruturadas e considerações a partir da conjuntura de precarização da educação e desigualdades sociais causando outras exclusões na sociedade. |
| Disciplinas: | Educación, Sociología, Ciencia y tecnología |
| Palabras clave: | Educación a distancia, Problemas sociales, Tecnología |
| Keyword: | Distance education, Social problems, Technology |
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