Os modos de enunciacao nos Manuais de Ensino para professores de Historia



Título del documento: Os modos de enunciacao nos Manuais de Ensino para professores de Historia
Revista: Topoi (Rio de Janeiro)
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000415932
ISSN: 2237-101X
Autores: 1
Instituciones: 1Universidade Municipal de Sao Caetano do Sul, Sao Caetano do Sul, Sao Paulo. Brasil
Año:
Periodo: Jul-Dic
Volumen: 11
Número: 21
Paginación: 283-302
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Crítico
Resumen en inglés This article consists of a study on the enunciation modes found in Teaching Handbooks for History teachers. Using as basis for the research the textbooks recommended by the 2008 National Textbook Program (PNLD-2008), the text examines the discursive configuration of that didactic resource. The enunciation modes in the Teaching Handbooks for History teachers are analyzed taking in consideration the genus of the text, the discursive intention of the authors and the teacher models; they are also analyzed as practices of representation of teaching and learning
Resumen en portugués Este artigo consiste em um estudo sobre os modos de enunciação dos Manuais de Ensino para professores de História. Tomando como fontes de pesquisa os livros recomendados pelo Programa Nacional do Livro Didático de 2008 (PNLD- 2008), o texto examina a configuração discursiva desse recurso didático. Os modos de enunciação nos Manuais do Professor são analisados considerando o gênero dos textos, a intenção discursiva dos autores e o modelo de docente; eles também são analisados como práticas de representação do ensino e da aprendizagem
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Didáctica,
Planeación y políticas educativas,
Enseñanza de la historia,
Manuales,
Docentes,
Brasil
Texto completo: Texto completo (Ver PDF)