| Revista: | Tellus (Campo Grande) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000347969 |
| ISSN: | 1519-9452 |
| Autores: | Santos, Raimunda M. Rodrigues1 Godoy, Marilia G. Ghizzi2 |
| Instituciones: | 1Instituto Federal de Educacao Ciencia e Tecnologia de Roraima, Boa Vista, Roraima. Brasil 2Universidade Sao Marcos, Programa de Mestrado Multidisciplinar em Educacao, Administracao e Comunicacao, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 20 |
| Paginación: | 215-239 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This article presents the partial results of research on the offer of indigenous professional education in the Raposa Serra do Sol Indigenous Training and Cultural Centre (CIFCRSS). The article discusses the pedagogical proposal of the Indigenous High School that is integrated with the Technical Course in Agricultural and Environmental Management, identifying the predetermined principles for the training of technicians who will take over the management of projects in indigenous communities. There follow in the article the procedures for library and qualitative research. In order to validate the documental analysis, there are semi-structured interviews with four members of the Coordination Committee. The results show that the curriculum is founded on the achievements resulting from the social struggles of the indigenous people, articulating communication between students with different cultures and promoting the socialization of knowledge |
| Resumen en portugués | Neste artigo, apresentam-se os resultados parciais de pesquisa sobre a oferta de educação profi ssional indígena pelo Centro Indígena de Formação e Cultura da Raposa Serra do Sol – CIFCRSS. Discute-se a proposta pedagógica do curso de ensino médio indígena integrado ao Curso Técnico em Agropecuária e Gestão e Manejo Ambiental, identifi cando os princípios pedagógicos previstos para a formação de técnicos que irão assumir a gestão de projetos nas comunidades indígenas. Seguem-se os procedimentos da pesquisa bibliográfi ca e qualitativa. A fi m de validar a análise documental, realizam-se entrevistas semiestruturadas com quatro membros da Comissão de Coordenação. Os resultados evidenciam que o currículo encontra-se alicerçado nas conquistas advindas das lutas sociais dos povos indígenas, articulando a comunicação entre alunos com culturas diferentes e promovendo a socialização de conhecimentos |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Educación indígena, Educación profesional, Educación técnica, Pedagogía, Raposa Serra do Sol, Brasil |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
