| Revista: | Tellus (Campo Grande) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000425074 |
| ISSN: | 1519-9452 |
| Autores: | Ghanem, Elie1 Abbonizio, Aline1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Sao Paulo, Faculdade de Educacao, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 12 |
| Número: | 23 |
| Paginación: | 147-161 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This article approaches in general the expression “for future projects” linked to the comprehension of both indigenous school education and the contemporary world. We should do this for focuse relationships between indigenous school and communitarian aims about their own future (the author’s research object). Alto rio Negro ́s region gave ethnographic basis to the research. The research is centered in the hypothesis according which recent experiences of indigenous schooling have trying adequate school objectives with communitarian objectives. Those practices face the means of cultural change and the change’s external or internal character. It concludes af fi rming the indigenous school’s bigger challenge is contributes to each people decide about what will change or maintain in his own culture |
| Resumen en portugués | Este artigo aborda de modo geral a expressão projetos de futuro, que se vincula à compreensão tanto do mundo contemporâneo, quanto especificamente da educação escolar indígena. Esta tarefa é necessária para focalizar as relações entre a escola indígena e as aspirações comunitárias a respeito de seu próprio futuro. A região do alto rio Negro forneceu a base etnográfica numa pesquisa centrada na hipótese de que experiências recentes de escolarização indígena vêm buscando compatibilizar objetivos escolares com objetivos comunitários. São práticas que se enfrentam com os sentidos da mudança cultural e o caráter externo ou interno da mudança. Como conclusão, a fi rma-se que o desa fi o maior da escolarização indígena é favorecer que o próprio povo decida sobre o que muda ou permanece em sua cultura |
| Disciplinas: | Antropología |
| Palabras clave: | Etnología y antropología social, Educacion escolar, Educación indígena, Proyectos, Autonomía indígena, Cultura, Brasil |
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