| Revista: | Tangram (Dourados) |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000546909 |
| ISSN: | 2595-0967 |
| Autores: | Silva, Arlam Dielcio Pontes da Pessoa, Cristiane Azevêdo dos Santos1 Carvalho, Liliane Maria Teixeira Lima de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Pernambuco, Centro de Educação, Recife, Pernambuco. Brasil |
| Año: | 2018 |
| Volumen: | 1 |
| Número: | 4 |
| Paginación: | 66-86 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en portugués | Este artigo objetiva discutir sobre como a Educação Financeira (EF) vem sendo abordada em documentos oficiais. As influências do discurso da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) definiram o que é proposto pela Estratégia Nacional de Educação Financeira (ENEF), que se torna o principal documento norteador para o ensino da temática no Brasil. Também analisamos o que sugerem os Parâmetros Curriculares de Matemática para a Educação Básica do Estado de Pernambuco, que foi criado após a promulgação da ENEF, e a nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os resultados apontam que ao longo dos anos a EF ganha espaço e é tratada como uma temática de interesse educacional nos documentos nacionais. A sua abordagem no currículo, embora recente, evidencia conquistas já alcançadas em termos de inserção do seu caráter crítico, ainda que em pequenas proporções, e apesar dos interesses de órgãos não educacionais. |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
