| Revista: | Tangram (Dourados) |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000546769 |
| ISSN: | 2595-0967 |
| Autores: | Costa, Felipe de Almeida1 Allevato, Norma Suely Gomes1 |
| Instituciones: | 1Universidade Cruzeiro do Sul, São Paulo. Brasil |
| Año: | 2021 |
| Volumen: | 4 |
| Número: | 4 |
| Paginación: | 92-113 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en portugués | Esse artigo trata de uma ação realizada em uma turma de segundo ano do Ensino Médio, em que o primeiro autor é professor. Aqui traremos uma aplicação do GeoGebra que foi disponibilizada para a turma com o objetivo de que eles, alunos, iniciassem o estudo de funções trigonométricas. Nessa ação utilizou-se um problema gerador e ao manusear a aplicação e a partir de seus conhecimentos prévios os alunos discutiam as possíveis soluções para os problemas, que os levavam a construir o novo conhecimento "funções trigonométricas". Este trabalho é de cunho qualitativo e para a Resolução de Problemas utilizamos como referencial as proposições de Onuchic e Allevato (2014). Concluímos que o trabalho com a Resolução de Problemas e o GeoGebra foram facilitadores para a aprendizagem de um novo conceito por parte dos alunos desse estudo e que um problema gerador pode constituir-se a partir das próprias inquietações dos alunos acerca do conteúdo. |
| Disciplinas: | Educación, Matemáticas |
| Palabras clave: | Pedagogía, Matemáticas aplicadas |
| Keyword: | Pedagogy, Applied mathematics |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
