| Revista: | Tangram (Dourados) |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000546806 |
| ISSN: | 2595-0967 |
| Autores: | Giordano, Cassio Cristiano1 Santos, Douglas Borreio Maciel dos1 Santos, Eliana Calixto1 Guimarães, Jailma Ferreira1 |
| Instituciones: | 1Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo. Brasil |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 3 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 03-24 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en portugués | Apresentamos, aqui, os resultados de uma pesquisa qualitativa envolvendo 104 alunos do Ensino Médio de uma escola pública brasileira, sobre aprendizagem baseada em projetos (ABP) no contexto de aulas compartilhadas de Matemática e Língua Portuguesa, tendo a Difusão de Inovações como marco teórico. Analisamos as contribuições a metodologia de ensino ABP em práticas docentes interdisciplinares sobre os temas curriculares funções trigonométricas e o movimento literário Romantismo, com ênfase na utilização de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), particularmente o app para smartphones GeoGebra. A música foi o principal elemento mediador entre os conteúdos disciplinares de Matemática e Língua Portuguesa. Esse projeto envolveu clips musicais, documentários, poemas e, sobretudo, a exploração dos recursos algébricos e geométricos do GeoGebra. Além do desenvolvimento de aspectos cognitivos, avaliados tanto processualmente quanto nas apresentações finais dos trabalhos, por meio de um painel, observamos, mudanças atitudinais, como mobilização do interesse e engajamento dos alunos nas atividades propostas. |
| Resumen en español | Este artículo presenta una investigación cualitativa contres clases de estudiantes de secundaria de una escuela pública de São Paulo, sobre el desarrollo de un proyecto interdisciplinario de Matemática y Lengua Portuguesa, analizado a la luz del marco teórico de la Teoría de Difusión de Innovaciones. Pretendemos discutir las posibles aportaciones de un enfoque a través de proyectos de temáticas curriculares aparentemente lejanas, comolas funciones trigonométricas y la estética literaria del Romanticismo, destacando el uso de la aplicación para smartphoneGeoGebra. En este caso, la conexión entre estas dos disciplinas se estableció a través de la música. La mediación tecnológica tuvo lugar a través del acceso a música, videos, poemas y, sobre todo, a través de la exploración de los recursos algebraicos y geométricos de GeoGebra. Al final del proyecto, consideramos la experiencia positiva, tanto en los aspectos actitudinales, como movilización del interés y motivación de los estudiantes, como en los aspectos cognitivos, expresados por la calidad de los productos finales de los trabajos presentados. |
| Resumen en inglés | This article presents a qualitative research involving three classes of high school students from a brazilian public school. On the development of an interdisciplinary project of Mathematics and Portuguese Language, analyzed under the theoretical framework of the Theory of the Diffusion of Innovations. We intend to discuss the possible contributions of an approach through projects of apparently distant curricular themes, such as trigonometric functions and the literary aesthetic of Romanticism, highlighting the use of the application for GeoGebra smartphones. In this case, the connection between these two disciplines was established through music. Technological mediation took place through access to music, videos, poems and, above all, by the exploitation of GeoGebra's algebraic and geometric resources. At the end of the project, we consider the positive experience, both in the attitudinal aspects, as the mobilization of interest and motivation of the students, as well as in the cognitive aspects, expressed by the quality of the final products of their researches presented. |
| Disciplinas: | Matemáticas, Literatura y lingüística, Educación |
| Palabras clave: | Matemáticas puras, Forma y contenido literarios, Pedagogía |
| Keyword: | Pure mathematics, Literary form and content, Pedagogy |
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