| Revista: | Tangram (Dourados) |
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| Número de sistema: | 000546834 |
| ISSN: | 2595-0967 |
| Autores: | Somavilla, Adriana Stefanello1 Andretti, Evandro Carlos2 Bassoi, Tania Stella3 |
| Instituciones: | 1Instituto Federal do Paraná, Foz do Iguaçu, Paraná. Brasil 2Faculdade União das Américas, Foz do Iguaçu, Paraná. Brasil 3Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática, Cascavel, Paraná. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Volumen: | 2 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 102-121 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en portugués | A pesquisa em questão apresenta alguns aspectos sobre a presença da disciplina de Matemática no curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual do Oeste do Paraná de Cascavel/PR. Com uma abordagem qualitativa de cunho fenomenológico, esse estudo integra o Projeto de Pesquisa: "A Matemática Financeira e a Educação Financeira no contexto educacional: um olhar para a formação de professores de Matemática", que é desenvolvido no Instituto Federal do Paraná (IFPR) de Foz do Iguaçu/PR. Nesse sentido, considera-se que o desenvolvimento de competências no processo de formação inicial de um docente de matemática pode ser favorecido por movimentos colaborativos entre as instâncias de ensino: a Educação Superior e a Educação Básica. Além disso, o estudo faz considerações sobre as temáticas matemática financeira e educação financeira e pretende colaborar para um repensar sobre a formação financeira em todos os níveis de ensino, assim como para os cidadãos em geral. |
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