| Revista: | Tangram (Dourados) |
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| Número de sistema: | 000530429 |
| ISSN: | 2595-0967 |
| Autores: | Brazil, Benedito Rodrigues1 Queirós, Wellington Pereira de1 |
| Instituciones: | 1Universidade federal de Mato Grosso do Sul, Corumbá,Mato Grosso do Sul. Brasil |
| Año: | 2022 |
| Volumen: | 5 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 80-103 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | En este artículo presentamos un panorama sobre las investigaciones académicas producidas en Brasil en el área de Formación del profesorado de Matemáticas, anclado en las categorías epistemológicas de Ludwik Fleck. Se trata de un estudio de cuño cualicuantitativo, documental, para obtener el Estado del arte, en el que se analizarán los trabajos seleccionados a partir de consulta al Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Nivel Superior (CAPES); al Portal de Periódicos de la CAPES; a la Biblioteca Digital Brasilera de Tesis y Disertaciones (BDTD); a los anales del Seminario Internacional de Investigación en Educación Matemática (SIPEM) y al Encuentro Nacional de Educación Matemática (ENEM). Inicialmente, seleccionamos 85 producciones académicas, de las cuales apenas siete se encuadran en el objetivo del análisis, entre esos, hay tres artículos, dos disertaciones y dos tesis. No detectamos ninguna publicación en los Anales de los ENEM ni SIPEM. Los resultados señalan que el número de trabajos publicado en el área de la Formación del Profesorado de Matemáticas, con base en los presupuestos de Fleck, es exiguo cuando se compara al total de los trabajos preseleccionados |
| Resumen en inglés | In this article, we present a scenario of academic research produced on Brazil, in the area of Mathematics Teacher Education, anchored in Ludwik Fleck's epistemological categories. It is an approach qualitative and quantitative documentary and State-of-the-Art study, in which we analyze the works, selected after explorer the Catalog of Theses and Dissertations of the CAPES (Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel), the CAPES Periodicals Portal, the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD); and the Annals of the International Seminar on Research in Mathematics Education (SIPEM) and of the National Meeting on Mathematics Education (ENEM). Initially, we selected 85 academic productions, of which only seven are within the scope of analysis, being three articles, two dissertations and two theses. We did not detect any publication in the Annals of ENEM and SIPEM. The results demonstration that the number of works published in the area of area of Mathematics Teacher Education, based on Fleck's assumptions, is exiguous when compared to the total number of pre-selected. |
| Resumen en portugués | Neste artigo, apresentamos um panorama acerca das pesquisas acadêmicas produzidas no Brasil, na área de Formação de Professores de Matemática, ancoradas nas categorias epistemológicas de Ludwik Fleck. Trata-se de um estudo de cunho qualiquantitativo, documental e do tipo Estado da Arte, no qual analisamos os trabalhos selecionados a partir de consulta ao Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); ao Portal de Periódicos da CAPES; à Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD); e aos anais do Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (SIPEM) e do Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM). Inicialmente, selecionamos 85 produções acadêmicas, das quais apenas sete enquadram no escopo de análise, sendo três artigos, duas dissertações e duas teses. Não detectamos nenhuma publicação nos Anais dos ENEM e SIPEM. Os resultados apontam que o número de trabalhos publicados na área de Formação de Professores de Matemática, baseados nos pressupostos de Fleck, é exíguo quando comparado ao total de trabalhos pré-selecionados. |
| Disciplinas: | Educación |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
