| Revista: | Scripta (Belo Horizonte) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000428971 |
| ISSN: | 1516-4039 |
| Autores: | Bartlett, Lesly1 |
| Instituciones: | 1Columbia University, Department of International and Transcultural Studies at Teachers College, Nueva York. Estados Unidos de América |
| Año: | 2013 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 17 |
| Número: | 32 |
| Paginación: | 75-97 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This article examines the centrality of cultural resources or artifacts in the social process of “doing literacy.” Relying on recent developments in sociocultural theories of continuous identity formation, I argue that people employ cultural artifacts to “seem” literate, or to be seen as literate by others, and to “feel” literate, that is, to develop a sense of themselves as literate. Drawing on ethnographic fieldwork in Brazil, I show how youth and adult literacy students use cultural artifacts in their efforts to perform literacy. In conclusion, I discuss the potential of sociocultural theories of identity formation for the field of literacy studies |
| Otro resumen | Cet article examine la centralité des ressources culturelles ou produits [artifacts] dans le processus social de “produire la littéracie.” En basant sur des développements récents dans le domaine des théories socioculturelles de la formation continue de l’identité, je défends l’idée que les gens emploient des produits culturels pour faire semblant d’être littératisés ou pour être vus comme littératisés par les autres et pour “se sentir” littératisés, c’est-à-dire, pour développer une idée d’eux-mêmes en tant que littératisés. À partir du domaine etnographique du Brésil, je montre comment des jeunes gens et des adultes en cours d’alphabétisation utilisent des produits culturels dans leurs efforts pour représenter la littéracie. À titre de conclusion, je discute le potentiel des théories socioculturelles de la formation de l’identité pour le domaine des études de la littéracie |
| Resumen en portugués | Este artigo examina a relevância dos recursos culturais ou artefatos no processo social do “fazer letramento”. Com base em desenvolvimentos recentes nas teorias socioculturais de formação de identidade contínua, assumo que as pessoas empregam artefatos culturais para “parecerem” letradas, ou para serem vistas como letradas pelos outros e se “sentirem” letradas, isto é, desenvolverem um sentido de si mesmas como letradas. Fundamentando-me em um trabalho de campo realizado no Brasil, demonstro como os estudantes do curso de alfabetização para jovens e adultos usam artefatos culturais em seus esforços para desempenharem o letramento. Concluindo, discuto o potencial das teorias socioculturais sobre formação de identidade para o campo dos estudos de letramento |
| Disciplinas: | Literatura y lingüística, Sociología |
| Palabras clave: | Literatura y sociedad, Historia y teorías de la sociología, Forma y contenido literarios, Derecho social, Cultura, Brasil |
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