| Revista: | Revista teias |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000312520 |
| ISSN: | 1518-5370 |
| Autores: | Guerra, Severina Erika Morais Silva1 Leal, Telma Ferraz |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Pernambuco, Recife, Pernambuco. Brasil |
| Año: | 2006 |
| Periodo: | Ene-Dic |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 13-14 |
| Paginación: | 1-13 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The aim of this study was to analyze the quality and the frequency of opportunities given to children to write argumentative texts presented by primary school textbooks. It was identified in each book the situations which the students were asked to write texts defending their points of views. Sixteen textbooks were assessed (four groups, A, B, C and D, containing four books each, from the first up to the fourth grades). The writing tasks presented by the books were compared between the four groups of books, as a whole, and among the books within each group. The number of argumentative texts that the children were asked to write was identified in each textbook and aspects such as the aims for writing the texts, their destination and their genres were carefully discussed. The results showed that the children were asked to write argumentative texts only six times, both in group A and B. This number increased to eight times in C group and to 17 times among the textbooks from D group. However, in this last case, the aims and destination of the written texts were, usually, fictional |
| Resumen en portugués | O objetivo desta pesquisa foi analisar as condições de produção de textos da ordem do argumentar na escola. Assim, buscou-se investigar a quantidade de propostas de produção de textos nos livros didáticos destinados às séries iniciais, tendo como intuito identificar as situações em que os alunos precisam defender pontos de vista em textos escritos, comparando os livros quanto ao volume e à coleção. Assim, buscamos, através da análise de quatro coleções aprovadas no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), destinadas aos anos iniciais do Ensino Fundamental (1º a 4º séries), mostrar em detalhe como se apresentam os comandos das atividades de produção de textos, no que se refere ao gênero, ao destinatário e à finalidade. Através de uma comparação dos dados, foi visto que nas coleções A e B apenas seis das propostas de produção de textos de cada uma das coleções exibiam questões de produção de textos da ordem do argumentar, enquanto que na coleção C encontramos oito atividades. Em contrapartida, na coleção D encontramos 17 comandos de atividades em que os alunos eram chamados a defender pontos de vista. Essas apresentavam, via de regra, destinatários e finalidades imaginárias |
| Disciplinas: | Educación, Literatura y lingüística |
| Palabras clave: | Educación básica, Didáctica, Actividades educativas, Argumentación, Producción de textos, Libros didácticos |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
