| Revista: | Revista teias |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000312563 |
| ISSN: | 1518-5370 |
| Autores: | Barreto, Edna Abreu1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Para, Belem, Para. Brasil |
| Año: | 2006 |
| Periodo: | Ene-Dic |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 13-14 |
| Paginación: | 1-9 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Tratamos de movernos de un análisis unilateral de las políticas del currículo, partiendo de la globalización como concepto impugnado, inserto en un abordaje relacional que rechaza la explicación económica como determinante explicativa de ese fenómeno. Entiendo la política del currículo como política cultural en la que están en juego disputas por el significado del mundo y por la producción de determinados desarrollos simbólicos. Haciendo uso de los documentos publicados por la prefectura de Belém - Pará, así como de análisis producidos en tesis y disertaciones sobre tal experiencia, busco comprender las divergencias e interfaces de esa política relativa a las políticas nacionales de currículo, construyendo pistas metodológicas para una comprensión de sus efectos y recontextualizaciones en la práctica. Procuro construir argumentos teóricos y empíricos que favorezcan el análisis de políticas de currículo como política cultural que siempre conduce a recontextualizaciones y sentidos híbridos en los textos curriculares |
| Resumen en inglés | In this work, I have tried to move away from a unilateral approach to curriculum policies, departing from globalization as a contested concept and focusing it from a relational perspective which rejects economy as the major determinant to explain the globalization phenomenon. I understand curriculum policy as a cultural policy in which signification where conflicts emerge for of the world and production of some symbolic developments. Taking published documents by Belém City administration, as well as theses and dissertations concerning the target experience, I have tried to understand divergencies and interfaces between this policy and national curriculum policies, so as to build new methodological hints for grasping its effects and recontextualizations in the context of practice. Theoretical and empirical reasoning are meant to favor curriculum analysis as a cultural policy that always implies recontextualizations and hybrid meanings in related texts |
| Resumen en portugués | Tentando sair de uma análise unilateral das políticas de currículo, elaboro esse texto considerando a globalização como conceito contestado, inserindo-o numa abordagem relacional que rejeita a explicação econômica como determinante explicativa desse fenômeno. Compreendo a política de currículo como política cultural em que estão em jogo disputas por significação do mundo e pela produção de determinados desenvolvimentos simbólicos. Utilizando-me dos documentos publicados pela prefeitura de Belém - Pará, bem como de análises produzidas em teses e dissertações sobre tal experiência, busco compreender as divergências e interfaces dessa política relativamente às políticas nacionais de currículo, construindo pistas metodológicas para uma compreensão dos seus efeitos e recontextualizações na prática. Procuro construir argumentos teóricos e empíricos que favoreçam a análise de políticas de currículo como política cultural que sempre produz recontextualizações e sentidos híbridos nos textos curriculares |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Currículo, Planeación y políticas educativas, Sociología de la educación, Globalización de la cultura, Política curricular, Micropolítica, Colonización, Contradicción, Práctica educativa |
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