| Revista: | Revista Odeere |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000532086 |
| ISSN: | 2525-4715 |
| Autores: | de Santana, José Valdir Jesus1 dos Santos, Vilmar Joaquim2 Ferreira, Maria de Fátima de Andrade3 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Vitória da conquista, Bahia, Brasil, 2Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano - Bahia, Brasil, 3Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Itapetinga, Bahia, Brasil, |
| Año: | 2022 |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 71-92 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | All dimensions of geography teaching contribute to the construction of frameworks for reading the world and give power to individuals and groups in their interactions and relationships, as well as positioning them, as from as geographically and socially. Geography has, therefore, from the perspective of Santos (2009), a direct relationship with the constitution of the idea of race and with the establishment of forms of racial relations. This article aims to identify how the dimensions of coloniality, that is, coloniality power, knowledge, and reproduction themselves from the teaching of Geography in the interface with ethnic-racial relations and, at the same time, analyze how the decolonial epistemes and the perspective of anti-racist education, following law 10.639/2003, challenge the processes of racialization and production of knowledge about ethnic-racial relations in teaching Geography. |
| Resumen en portugués | Todas as dimensões do ensino de geografia contribuem para a construção de referenciais de leitura do mundo, conferem poder a indivíduos e grupos em suas interações e relações, do mesmo modo que os posiciona, tanto do ponto de vista geográfico quanto social. A Geografia tem, portanto, na perspectiva de Santos (2009), relação direta com a constituição da ideia de raça e com a instauração de formas de relações raciais. Neste artigo tem-se como objetivo identificar como as dimensões das colonialidades, ou seja, a colonialidade o poder, do saber e do ser se reproduzem do ensino de Geografia na interface com as relações étnico-raciais e, ao mesmo tempo, analisar como as epistemes decoloniais e a perspectiva de educação antirracista, em conformidade com a lei 10.639/2003, interpelam os processos de racialização e produção do conhecimento acerca das relações étnico-raciais no ensino de Geografia. |
| Resumen en español | Todas las dimensiones de la enseñanza de la geografía contribuyen a la construcción de referentes para la lectura del mundo, empoderando a individuos y grupos en sus interacciones y relaciones, así como posicionándolos, tanto desde el punto de vista geográfico como social. La geografía tiene, por tanto, en la perspectiva de Santos (2009), una relación directa con la constitución de la idea de raza y con el establecimiento de formas de relaciones raciales. Este artículo tiene como objetivo identificar cómo las dimensiones de las colonialidades, es decir, la colonialidad, el poder, el saber y el ser, se reproducen en la enseñanza de la Geografía en la interfaz con las relaciones étnico-raciales y, al mismo tiempo, analizar cómo las epistemes decoloniales y las perspectiva de la educación antirracista, de acuerdo con la Ley 10.639/2003, cuestiona los procesos de racialización y producción de saberes sobre las relaciones étnico-raciales en la enseñanza de la Geografía. |
| Palabras clave: | Antirracismo, Decolonialidade, Ensino de Geografía, Lei 10639/03 |
| Keyword: | Anti-racism, Decoloniality, Law 10639/03, Teaching Geography |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
