| Revista: | Revista mad |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000479286 |
| ISSN: | 0718-0527 |
| Autores: | Costa, Everton Garcia da1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Programa de Pos-Graduacao em Sociologia, Rio Grande, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Número: | 39 |
| Paginación: | 83-99 |
| País: | Chile |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Desde a emergência da sociologia como disciplina do conhecimento científico, a educação se apresenta como um dos principais objetos de investigação do pensamento sociológico. Este artigo, justamente, tem por objetivo central construir uma reflexão teórica acerca da educação no âmbito da tradição sociológica funcionalista. De maneira mais precisa, o artigo desenvolve uma análise comparativa em torno das ideias de três eminentes sociólogos –Émile Durkheim, Talcott Parsons e Niklas Luhmann –no sentido de demonstrar como cada um deles concebe a educação.PALABRAS CLAVE: Educação;Sociologia;Émile |
| Disciplinas: | Sociología |
| Palabras clave: | Historia y teorías de la sociología, Educación, Durkheim, Emile, Parsons, Talcott, Luhmann, Niklas, Pensamiento sociológico |
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