| Revista: | Revista latinoamericana de estudios educativos |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000373719 |
| ISSN: | 0185-1284 |
| Autores: | Ortiz Sandoval, Luis1 |
| Instituciones: | 1Universidad Católica Nuestra Señora de la Asunción, Asunción. Paraguay |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Oct-Dic |
| Volumen: | 42 |
| Número: | 4 |
| Paginación: | 55-90 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Mientras que se implementó una reforma edu- cativa en Paraguay, en la década de los noventa, previendo hacer de la renovación institucional y del currículo las bases de un nuevo sistema edu- cativo y de un sistema democrático, las condicio- nes sociales que han servido de sustento al régi- men autoritario no fueron cuestionadas. Aunque las categorías sociales más desfavorecidas hayan visto aumentar su acceso a la educación y subir su nivel medio de estudio, las desigualdades escola- res se mantuvieron porque persisten las desigual- dades sociales en el espacio social. Las promesas de que un nuevo sistema educativo ofrecería la posibilidad de acceso a mejores condiciones de vida a las poblaciones más carentes, se volvieron palabras vacías, siendo que al mismo tiempo el mercado de trabajo se fue haciendo cada vez más estrecho. Esto es aún más contradictorio respec- to de las expectativas de las familias cuando las exigencias de promoción de nivel en la educación primaria y en el colegio se vuelven menos es- trictas, para que las tasas de logro en el sistema educativo no sean demasiado débiles |
| Resumen en inglés | While Educational reform was implemented in Paraguay in the 90s, and the anticipation of making institutional and curriculum renewal the foundation of a new educational system and a democratic system, the social conditions that have provided support to the authoritar- ian regime were not questioned. Although, the lower social classes have seen raised their access to education and their level of study, educational disparities remained because of the persistence of social inequalities in the social field. The prom- ises of a new educational system would offer the possibility of access to improved living conditions for underserved populations, have become in recent years, empty words at the same time the labor market became increasingly tight. This con- tradiction is even more inconsistent in relation to the families’ expectations that the requirements for promoting primary education level and school became less strict, so that achievement rates in education would not be too weak |
| Disciplinas: | Educación, Demografía, Derecho |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Sociología de la población, Desarrollo social, Reformas educativas, Desigualdad social, Derecho constitucional, Paraguay, Sistemas educativos, Democracia |
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