| Revista: | Revista latinoamericana de ciencias sociales, niñez y juventud |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000331873 |
| ISSN: | 1692-715X |
| Autores: | Sánchez Amaya, Tomás1 |
| Instituciones: | 1Universidad Santo Tomás, Departamento de Humanidades, Bogotá. Colombia |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 1675-1711 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Tres problematizaciones articulan la pesquisa: Describir las formas como la evaluación ha signado este lapso de la historia de la educación colombiana (mediante el análisis de las condiciones que permitieron la conformación y consolidación de un saber con pretensiones de autonomía). Rastrear la génesis de los acontecimientos que han posibilitado su emergencia, instalación y operación mediante determinadas prácticas de poder; esta intencionalidad implicó el análisis de los regímenes que han permitido su instalación, su normalización, su permanente presencia; y la especificación de los modos de accionar en los marcos de las denominadas sociedades disciplinaria y de control. Identificar las modalidades de sujetos que produce y gestiona, en razón al establecimiento y a la legitimación de relaciones objetivas-subjetivas, intersubjetivas e interinstitucionales |
| Resumen en inglés | Three problematizations are considered in this research: to describe the ways how evaluation has characterized this lapse in the history of Colombian education (by means of the analysis of the conditions that allowed the conformation and consolidation of knowledge with autonomy pretensions). To trace the genesis of the events that have made possible its emergence, installation and operation through various power practices; this intentionality implied the analysis of the regimes that have facilitated its installation, normalization and its permanent presence, and the specification of the action modes from the perspective of the so-called disciplinary and control societies. Finally, to identify the modality of the subjects produced and managed by education, with reference to the establishment and legitimization of objective-subjective, inter-subjective and inter-institutional relations |
| Resumen en portugués | Três problematizações articulam esta pesquisa: Descrever as maneiras como a avaliação tem definido este lapso da história da educação colombiana (mediante a analise das condições que permitiram a conformação e a consolidação de um saber com pretensões de autonomia). Seguir a gênese dos acontecimentos que têm possibilitado sua emergência, instalação e consolidação mediante determinadas práticas de poder. Esta intencionalidade implicou a analise dos regimes que têm permitido sua instalação, normalização e sua presencia permanente, como também a especificação dos modos de acionar nas perspectivas das denominadas sociedades disciplinaria e de controle. Identificar as modalidades dos sujeitos que produze e providencia, com referência ao estabelecimento e à legitimação de relações objetivas-subjetivas, intersubjetivas e interinstitucionais |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Evaluación, Colombia, Conocimiento, Verdad, Poder, Sujeto |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
